eBooks de Organización escolar, página 8 de 26

Esta obra está enmarcada dentro del Certificado de Profesionalidad COMT0411 Gestión Comercial de Ventas, concretamente desarrollando el módulo formativo MF1001_3 Gestión de la fuerza de ventas y equipos comerciales._x000D_Los contenidos de la obra se ciñen a los epigrafes especificados para cada unidad_x000D_didactica en el Real Decreto 1694/2011, de 18 de noviembre._x000D_Su facilidad de lectura, la claridad del lenguaje, asi como la simplicidad en la exposicion de definiciones y contenidos complementados con numerosos ejemplos, ilustraciones y casos practicos, hacen de la obra un material accesible para cualquier persona que se este formando en esta area o que simplemente desee ampliar sus conocimientos_x000D_en marketing y comunicacion.

La universidad española ha cumplido una gran misión, contribuyendo al desarrollo económico de nuestro país. Sin embargo, por decisiones políticas arbitrarias, existen bastantes universidades de baja calidad y carentes de sentido. Porotra parte, la gestion de la universidad publica no evoluciona al igual que lohacen otras organizaciones. Lo que ayer valia hoy no vale. La gestion esta politizada, no existe un modelo dinamico donde los maximos responsables (Rector,Decanos, Directores de Departamento) puedan tomar libremente decisiones, sometidos a la voluntad del Claustro, Juntas de Facultad y Juntas de Departamento,en una estructura organizacional burocratica. A su vez, aunque existen excelentes profesores, los hay que se amparan en una legislacion que les permite continuar de por vida en el sistema, con un comportamiento para nada profesionalque no les valdria en las organizaciones empresariales. La universidad debe dar a la sociedad lo que esta demanda. Los planes de estudio deben configurarsede acuerdo a las necesidades de la misma. El contenido de las asignaturas lo deben realizar equipos mixtos de academicos y profesionales que trabajan en elmercado. No cabe duda de que en la universidad no puede haber recortes. Pero esto no debe enmascarar la gestion de la universidad publica española, con deficiencias, donde existe un gasto notable para los resultados que obtiene. Vamosen el furgon de cola del ranking de universidades internacionales y tenemos cifras alarmantes de fracaso escolar. Algo no se esta haciendo bien y lo importante es reconocer que la universidad española tiene que reaccionar y cambiar.

Esta obra está enmarcada dentro del Certificado de Profesionalidad COMM0112 Gestión de Marketing y Comunicación, concretamente desarrollando el módulo formativo MF2189_3 Elaboración de materiales de Marketing y Comunicacion._x000D_Los contenidos de la obra se ciñen a los epigrafes especificados para cada unidad didactica en el Real Decreto 614/2013 de 2 de agosto._x000D_Su facilidad de lectura, la claridad del lenguaje, asi como la simplicidad en la exposicion de definiciones y contenidos complementados con numerosos ejemplos, ilustraciones y casos practicos, hacen de la obra un material accesible para cualquier persona que_x000D_se este formando en esta area o que simplemente desee ampliar sus conocimientos_x000D_en marketing y comunicacion.

La presente obra está dirigida a las personas que quieran obtener el Certificado de Profesionalidad "Gestión integrada de Recursos Humanos" de la familia profesional "Administración y gestión" y del area profesional "Administracion y auditoria"; que con nivel de cualificacion profesional 3 capacita para ejercer, entre otras, las ocupaciones: Tecnico Superior de Recursos Humanos, Tecnico Medio en Relaciones Laborales, Administrativo de Personal, Administrativo del Departamento de Recursos Humanos, Responsable de Personal en PYME, Gestor de Nominas y Tecnico de Recursos Humanos._x000D__x000D_Concretamente desarrolla el modulo correspondiente a la "Gestion administrativa de las relaciones laborales", que da nombre a la obra, y que capacita para "realizar la gestion y control administrativo de Recursos Humanos", abordando todo lo relativo a: gestion y control del personal, contratacion, nominas, cotizacion y seguros sociales, prestaciones de la Seguridad Social, tramites ante la Seguridad Social, el Servicio Publico de Empleo Estatal y otros organismos, asi como su tratamiento informatico y telematico._x000D__x000D_El proposito que ha guiado su elaboracion es el de transmitir una vision practica y real de la actividad, bajo una perspectiva rigurosa, pero simple; con un lenguaje comprensible; con un escrupuloso tratamiento de las leyes, pero tambien de los usos y procederes cotidianos que se realizan habitualmente en asesorias laborales y en empresas. Trabajando con los documentos implicados y tratando los procedimientos administrativos y los aplicativos telematicos de la Seguridad Social y no solo mencionandolos o haciendo referencias vagas sin entrar en profundidad, sino abordandolos._x000D__x000D_Los capitulos incluyen practicas y actividades con el proposito de facilitar la asimilacion de los conocimientos tratados, asi como test de conocimientos y ejercicios propuestos con la finalidad de comprobar que los objetivos de cada capitulo se han asimilado correctamente._x000D__x000D_Estamos convencidos de que no tendra problemas para seguir las enseñanzas contenidas en esta obra, por su caracter eminentemente practico y por su naturaleza didactica, en la que los conocimientos se van tratando de forma progresiva y no se producen saltos, sino un transito continuo y practico que finalizara con su total preparacion para el desarrollo de la profesion.

Este libro aporta conocimientos profesionales imprescindibles para la observación, documentación e interpretación de las primeras matemáticas, intuitivas e informales, que aprenden y usan los niños de 0 a 3 años: las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones, las formas y los atributos mesurables. El libro concluye con la presentacion de diez propuestas educativas para potenciar el interes natural por las matematicas intuitivas e informales durante la primera infancia. Con mas de cincuenta imagenes a todo color, se ilustran estos conocimientos y propuestas educativas, que pretenden contribuir a formar profesionales altamente cualificados, profesionales que ofrezcan propuestas educativas relevantes y que sepan interpretar adecuadamente las acciones matematicas que realizan los niños en el marco de estas propuestas, para garantizarles de este modo la mejor preparacion para el mundo de mañana.

Quince relatos de académicos universitarios que tratan de retratar distintas formas de ser profesor universitario. Quince historias extraídas de la vida misma en las que se produce un incidente crítico, un conflicto que marcara un antes y un despues en la identidad profesional de esos docentes. El libro esta escrito por profesores experimentados que analizan esas historias desde tres miradas distintas y complementarias: desde la investigacion sobre la docencia universitaria (C.Monereo), desde la literatura y el arte en educacion (M.Monte), y desde la psicologia y la psicoterapia (P.Andreucci). Tres miradas que diseccionan la complejidad de una profesion en crisis y que aportan un modelo de analisis, una pauta para analizar incidentes criticos (PANIC), util para repensar la propia identidad profesional. Una obra recomendada para profesores que empiezan, para academicos veteranos que aun piensan en mejorar, y para aquellos profesionales interesados en la formacion, orientacion y asesoramiento del profesorado universitario.

Juan Ramón de la Fuente e Ignacio Solares revisan su apreciación de las convulsiones universitarias y educativas en México.En estos diálogos con el escritor Ignacio Solares, Juan Ramón de la Fuente rememora con agudeza critica los dias aciagos de la huelga estudiantil de la UNAM en 1999, y extrae reflexiones pertinentes acerca del papel insustituible de la universidad publica en la sociedad contemporanea.Un testimonio de primera mano de uno de los acontecimientos mas relevantes y criticos de la historia reciente del pais.De abril de 1999 a enero de 2000, la Universidad Nacional Autonoma de Mexico, la Maxima Casa de Estudios de nuestro pais, estuvo paralizada por la huelga estudiantil mas larga de su historia. Tantos meses de inactividad, tensiones y escaramuzas entre las partes en conflicto, desgastaron profundamente el tejido social al interior de la institucion. Los costos de la huelga fueron incalculables, no solo en terminos economicos, politicos y sociales, sino tambien academicos, cientificos y culturales.Tan pronto como fue designado rector de la UNAM a finales de 1999, Juan Ramon de la Fuente emprendio una ardua estrategia para restablecer la concordia y el dialogo entre los diversos sectores, y asi superar el conflicto y regresar a las aulas, pero tambien para reconstruir las vias de entendimiento institucional, retomar a marchas forzadas la actividad academica y cientifica, y restaurar el abatido prestigio de la Universidad, a fin de colocarla otra vez entre las mejores de Hispanoamerica y del mundo.En estos dialogos con el escritor Ignacio Solares, Juan Ramon de la Fuente destaca la relevancia de la educacion para construir un proyecto de nacion justo e incluyente y traza senderos deseables para el futuro de la democracia en estos tiempos de turbulencia politica e ideologica.

El proceso de formación de todo profesional supone el desarrollo de habilidades prácticas y capacidades parala acción. Tambiénen la formación docente la literatura especializada le otorga relevancia a esta cuestion e, incluso, centralidad. Sin embargo, multiples interrogantes y controversias se plantean a la hora de definir cuales son esas capacidades y como se promueven en las diversas etapas de la formacion profesional docente. La formacion en las practicas es mucho mas que el desarrollo de habilidades operativas para el "hacer". Es, fundamentalmente, la capacidad de intervencion en contextos reales complejos; la asuncion de decisiones ante situaciones y problemas genuinos. Esto supone recuperar el eje de la enseñanza, asi como los aportes de la didactica, pero no desde una mirada instrumental de la docencia, sino desde el compromiso con una formacion que posibilite aprender a enseñar y que cuente con la confianza de los formadores en que los docentes pueden aprender a hacerlo. MariaCristina Davini traza una obra que evita los posicionamientos radicales y excluyentes para buscar una integracion de enfoques que resulte productiva y nos ayude a pensar en practicas renovadas, efectivas y eficaces. Lo hace a traves de un texto que, por su sencillez, da cuenta de su amplia experiencia, de su riguroso analisis conceptual, asi como tambien de su profundo compromiso con las buenas practicas docentes.Esta obra se dirige a profesores de practicas de la enseñanza y a formadores y capacitadores, quienes encontraran a lo largo de sus paginas aportes tanto para la formacion inicial de los futuros docentes, como dispositivos para el desarrollo profesional de los maestros y profesores en actividad.

Sabemos por experiencia que una relación duradera con un adulto en el que se confíe y sea merecedor de confianza puede cambiarlo todo en la vida de un joven. Este libro, partiendo de recientes investigaciones sobre el tema, ofrece consejos practicos sobre como establecer planes eficaces de mentoria. No intenta demostrar que la mentoria sirva para todo ni olvida tampoco que los mentores necesitan tambien un apoyo adecuado. La mentoria de menores es una forma eficaz de apoyar a los jovenes con problemas, ayudandolos a sostener una salud mental positiva, a afrontar el estres y a llevar una vida satisfactoria durante la adolescencia y en el inicio de la edad adulta. Este libro constituye una Guia exhaustiva para los Programas de Mentoria de Menores, ilustrando como estos pueden incrementar, si se gestionan bien, el apoyo social a los jovenes. Destaca los objetivos y los beneficios de la mentoria, como funciona y como mentorizar con exito. El libro contempla la mentoria de menores en la comunidad y en la escuela, asi como la mentoria para jovenes vulnerables y de colectivos especiales. Ilustra sobre diferentes modelos de mentoria y presenta estrategias practicas para evaluar, implementar y supervisar la relacion de mentoria y sus resultados. Aborda tambien, para superarlos, los retos y dificultades relacionados con los programas y estrategias de mentoria. Constituye una Guia esencial para las personas que trabajen con menores y jovenes, incluyendo a trabajadores sociales, personal de centros para menores, cuidadores de acogida, trabajadores de desarrollo comunitario, educadores y docentes.

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones eticas, sociales y politicas que lo impregnan. No se trata de un fenomeno esencialmente tecnico sino de un fenomeno etico. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quien beneficia cuando se hace y a quien perjudica, a que valores sirve y que valores destruye. La evaluacion puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las practicas que aborda. La metafora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluacion para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinamica de los centros, la formacion de los profesores y la implantacion de las reformas.

Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo –creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas cond

Un libro breve, sencillo y práctico en el que se ofrecen modelos, medios, recursos y orientaciones de evaluación, para elaborar y poner en práctica el currículo de la educación infantil. Concede especial importancia al papel de la familia en esta etapa educativa y orienta sobre las relaciones familila-escuela. Dedica un capitulo final al Practicum en educacion infantil. Un manual basico para la formacion inicial de los maestros y maestras de los mas pequeños.

«La historia de cualquier Universidad o institución, máxime en el Antiguo Régimen, no se encontrará terminada si obvia o rechaza la investigación acerca de la vitalidad religiosa que la anima, puesto

La etapa más rápida y significativa en el desarrollo de un niño se sitúa en los tres primeros años de la vida. Una observación eficaz y una buena planificación, durante esta etapa, son fundamentales para los procesos de aprendizaje y desarrollo de bebes y niñas y niños menores de 3 años. El libro, basandose en los mas recientes estudios e investigaciones, examina la relacion entre observacion, programacion y evaluacion. Partiendo de un enfoque holistico en apoyo del aprendizaje de niños y niñas, señala como distintas estrategias de observacion pueden proporcionar pistas muy eficaces acerca del desarrollo socio-afectivo, fisico y cognitivo del niño, y muestra de manera practica el modo en que las educadoras y educadores pueden desarrollar tecnicas de planificacion y observacion adecuadas para bebes y niños pequeños. Un libro muy util y manejable, con abundantes ideas y actividades, que garantiza a los educadores el que los niños y niñas a su cuidado obtengan unos niveles de competencia plenamente satisfactorios.

Del nacimiento a los tres años de vida, el tamaño del cerebro humano se desarrolla de forma extraordinaria. El bebé se transforma deprisa, aprende mucho y cada día nos sorprende con nuevos descubrimientos. Las modificaciones de su cuerpo y de su mente nunca dejan de sorprender. Hoy se sabe que el cerebro humano, igual que los musculos del cuerpo, responde de forma muy positiva a programas de estimulacion temprana, en los que se invierten solo unos minutos diarios, y se logran progresos y asimilaciones fundamentales para la vida del niño, tenidos por inimaginables tiempo atras. La propuesta de este libro es ofrecer, para cada fase del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los tres años de edad y para las diversas areas del desarrollo de los pequeños, unas lineas de accion y numerosos ejercicios de estimulacion que no solo amplien la dimension afectiva de la convivencia con el niño, sino que, principalmente, transformen su cerebro y sus inteligencias significativa y positivamente.

Ha pasado el tiempo en el cual lo fundamental para ser un buen profesor se centraba en poseer conocimientos teóricos. El mundo actual exige cualidades personales -indispensables para la misión de educador- que van mas alla de la simple funcion de ?enseñante?. La labor del docente es esencial a la hora de estimular al alumno en su desarrollo personal y social. Por ello, los profesores y profesoras deben ser conscientes de esta responsabilidad, y tratar de perfeccionarse personal y profesionalmente. Para la autora, el educador mas que enseñar, ?poliniza? las mentes y las almas. El profesor o profesora que poliniza mentes es aquel que permanece en el recuerdo de sus alumnos, que supo motivarlos, que sirvio de modelo, que inspiro rumbos en muchas vidas, en conclusion: que trabajo ?el ser? de cada uno de ellos. Educar para ser nace del deseo de establecer un dialogo fecundo con los educadores y educadoras que estan en contacto con personas en formacion.

El libro aborda los problemas y cuestiones más actuales en torno a la profesión docente, tanto en lo que se refiere a la formación inicial como al posterior desarrollo profesional del profesorado. Analiza tambien las relaciones existentes entre los conocimientos universitarios, los saberes individuales y los saberes experienciales de los profesores, asi como los nuevos modelos de formacion docente y sus limites, las relaciones entre la carrera profesional y el aprendizaje practico del trabajo docente, etc. La obra presenta a los lectores una sintesis de los trabajos mas importantes del autor sobre el tema de los saberes docentes y la influencia de estos en su formacion.

Desde mi experiencia como catedrático de instituto, profesor de universidad e inspector de educación abordo, desde un punto de vista eminentemente práctico, los problemas de la educación en España (seleccion y formacion del profesorado, direccion de los centros, educacion frente a instruccion, agentes educadores, coeducacion, formacion para la ciudadania, educacion en valores)y aporto las soluciones que me parecen mejores y, a veces, unicas.

Este libro ofrece 100 juegos y puzles que ayudarán a aprender los aspectos claves del cálculo matemático y la aritmética básica, relacionados con las operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir. Presentan un metodo de aprendizaje intuitivo que fomenta la agilidad mental para llegar a calcular con rapidez y precision, de una forma amena y divertida. La primera parte contiene 50 juegos relacionados con las operaciones de la suma y la resta, y la segunda, otros 50 juegos, ayudan a aprender correctamente las operaciones de la multiplicacion y la division. Cada juego presenta, ademas de los contenidos matematicos que ayuda a trabajar, el numero de jugadores, indicadores para el educador y el material necesario (objetos que se encuentran habitualmente en casa o en la escuela). Los juegos y puzles incluyen: Dominos de 3 en linea; Bingos de multiplos clave; Puzles sudokus de sumas y restas; Solitarios de multiplicaciones y divisiones. Este libro de recursos es perfecto para educadores y padres que quieren ayudar a los niños a mejorar en su aritmetica basica y su calculo mental.

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que, a la comunidad de aprendizaje, hace el numero cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reune, analiza y propone el pensamiento actual sobre la internacionalizacion de la educacion superior, examinando hasta que punto las buenas practicas que se estan llevando a cabo, orientadas a los estudiantes internacionales, lo son tambien para todos los estudiantes. Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problematico, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del profesorado y construye una comunidad de aprendizaje mas fuerte. Con ejemplos reales de universidades del Reino Unido y de otros paises, este libro presenta el pensamiento academico acerca de cuestiones clave relativas a la implementacion de una estrategia transcultural. Aborda temas como las perspectivas institucionales, organizativas y eticas de la internacionalizacion; cuestiones sobra la mejora de la calidad de la enseñanza, la evaluacion del aprendizaje, la empleabilidad, o el modo de internacionalizar el curriculo. Este practico volumen, ilustrado con Estudios de Casos de EE.UU., Europa, Canada, Australia y sudoeste de Asia, constituye una lectura obligada para todas las personas que quieran ampliar sus enfoques del aprendizaje y la enseñanza, en el entorno de la educacion superior y de la postsecundaria, para asumir el imperativo global actual de la educacion.