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Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo –creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas cond

La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones eticas, sociales y politicas que lo impregnan. No se trata de un fenomeno esencialmente tecnico sino de un fenomeno etico. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quien beneficia cuando se hace y a quien perjudica, a que valores sirve y que valores destruye. La evaluacion puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las practicas que aborda. La metafora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluacion para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinamica de los centros, la formacion de los profesores y la implantacion de las reformas.

Un libro breve, sencillo y práctico en el que se ofrecen modelos, medios, recursos y orientaciones de evaluación, para elaborar y poner en práctica el currículo de la educación infantil. Concede especial importancia al papel de la familia en esta etapa educativa y orienta sobre las relaciones familila-escuela. Dedica un capitulo final al Practicum en educacion infantil. Un manual basico para la formacion inicial de los maestros y maestras de los mas pequeños.

«La historia de cualquier Universidad o institución, máxime en el Antiguo Régimen, no se encontrará terminada si obvia o rechaza la investigación acerca de la vitalidad religiosa que la anima, puesto

El libro aborda los problemas y cuestiones más actuales en torno a la profesión docente, tanto en lo que se refiere a la formación inicial como al posterior desarrollo profesional del profesorado. Analiza tambien las relaciones existentes entre los conocimientos universitarios, los saberes individuales y los saberes experienciales de los profesores, asi como los nuevos modelos de formacion docente y sus limites, las relaciones entre la carrera profesional y el aprendizaje practico del trabajo docente, etc. La obra presenta a los lectores una sintesis de los trabajos mas importantes del autor sobre el tema de los saberes docentes y la influencia de estos en su formacion.

Ha pasado el tiempo en el cual lo fundamental para ser un buen profesor se centraba en poseer conocimientos teóricos. El mundo actual exige cualidades personales -indispensables para la misión de educador- que van mas alla de la simple funcion de ?enseñante?. La labor del docente es esencial a la hora de estimular al alumno en su desarrollo personal y social. Por ello, los profesores y profesoras deben ser conscientes de esta responsabilidad, y tratar de perfeccionarse personal y profesionalmente. Para la autora, el educador mas que enseñar, ?poliniza? las mentes y las almas. El profesor o profesora que poliniza mentes es aquel que permanece en el recuerdo de sus alumnos, que supo motivarlos, que sirvio de modelo, que inspiro rumbos en muchas vidas, en conclusion: que trabajo ?el ser? de cada uno de ellos. Educar para ser nace del deseo de establecer un dialogo fecundo con los educadores y educadoras que estan en contacto con personas en formacion.

La etapa más rápida y significativa en el desarrollo de un niño se sitúa en los tres primeros años de la vida. Una observación eficaz y una buena planificación, durante esta etapa, son fundamentales para los procesos de aprendizaje y desarrollo de bebes y niñas y niños menores de 3 años. El libro, basandose en los mas recientes estudios e investigaciones, examina la relacion entre observacion, programacion y evaluacion. Partiendo de un enfoque holistico en apoyo del aprendizaje de niños y niñas, señala como distintas estrategias de observacion pueden proporcionar pistas muy eficaces acerca del desarrollo socio-afectivo, fisico y cognitivo del niño, y muestra de manera practica el modo en que las educadoras y educadores pueden desarrollar tecnicas de planificacion y observacion adecuadas para bebes y niños pequeños. Un libro muy util y manejable, con abundantes ideas y actividades, que garantiza a los educadores el que los niños y niñas a su cuidado obtengan unos niveles de competencia plenamente satisfactorios.

Del nacimiento a los tres años de vida, el tamaño del cerebro humano se desarrolla de forma extraordinaria. El bebé se transforma deprisa, aprende mucho y cada día nos sorprende con nuevos descubrimientos. Las modificaciones de su cuerpo y de su mente nunca dejan de sorprender. Hoy se sabe que el cerebro humano, igual que los musculos del cuerpo, responde de forma muy positiva a programas de estimulacion temprana, en los que se invierten solo unos minutos diarios, y se logran progresos y asimilaciones fundamentales para la vida del niño, tenidos por inimaginables tiempo atras. La propuesta de este libro es ofrecer, para cada fase del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los tres años de edad y para las diversas areas del desarrollo de los pequeños, unas lineas de accion y numerosos ejercicios de estimulacion que no solo amplien la dimension afectiva de la convivencia con el niño, sino que, principalmente, transformen su cerebro y sus inteligencias significativa y positivamente.

Desde mi experiencia como catedrático de instituto, profesor de universidad e inspector de educación abordo, desde un punto de vista eminentemente práctico, los problemas de la educación en España (seleccion y formacion del profesorado, direccion de los centros, educacion frente a instruccion, agentes educadores, coeducacion, formacion para la ciudadania, educacion en valores)y aporto las soluciones que me parecen mejores y, a veces, unicas.

Este libro ofrece 100 juegos y puzles que ayudarán a aprender los aspectos claves del cálculo matemático y la aritmética básica, relacionados con las operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir. Presentan un metodo de aprendizaje intuitivo que fomenta la agilidad mental para llegar a calcular con rapidez y precision, de una forma amena y divertida. La primera parte contiene 50 juegos relacionados con las operaciones de la suma y la resta, y la segunda, otros 50 juegos, ayudan a aprender correctamente las operaciones de la multiplicacion y la division. Cada juego presenta, ademas de los contenidos matematicos que ayuda a trabajar, el numero de jugadores, indicadores para el educador y el material necesario (objetos que se encuentran habitualmente en casa o en la escuela). Los juegos y puzles incluyen: Dominos de 3 en linea; Bingos de multiplos clave; Puzles sudokus de sumas y restas; Solitarios de multiplicaciones y divisiones. Este libro de recursos es perfecto para educadores y padres que quieren ayudar a los niños a mejorar en su aritmetica basica y su calculo mental.

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que, a la comunidad de aprendizaje, hace el numero cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reune, analiza y propone el pensamiento actual sobre la internacionalizacion de la educacion superior, examinando hasta que punto las buenas practicas que se estan llevando a cabo, orientadas a los estudiantes internacionales, lo son tambien para todos los estudiantes. Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problematico, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del profesorado y construye una comunidad de aprendizaje mas fuerte. Con ejemplos reales de universidades del Reino Unido y de otros paises, este libro presenta el pensamiento academico acerca de cuestiones clave relativas a la implementacion de una estrategia transcultural. Aborda temas como las perspectivas institucionales, organizativas y eticas de la internacionalizacion; cuestiones sobra la mejora de la calidad de la enseñanza, la evaluacion del aprendizaje, la empleabilidad, o el modo de internacionalizar el curriculo. Este practico volumen, ilustrado con Estudios de Casos de EE.UU., Europa, Canada, Australia y sudoeste de Asia, constituye una lectura obligada para todas las personas que quieran ampliar sus enfoques del aprendizaje y la enseñanza, en el entorno de la educacion superior y de la postsecundaria, para asumir el imperativo global actual de la educacion.

Esta obra aborda y analiza ensayos e investigaciones que impactan a la Educación Superior a través de sus procesos de Gestión, Innovación e Internacionalización. Entre los temas que impactan la gestion se encuentran: la necesidad de formacion de cuadros directivos universitarios o la gestion de la sostenibilidad desde una vision curricular. Entre los trabajos que abordan el campo de la internacionalizacion se encuentran: un analisis critico de los rankings globales y la internacionalizacion de la educacion superior a traves de la cohesion social. Finalmente entre los trabajos que abordan la dimension de innovacion educativa se encuentran: la internacionalizacion de la educacion superior, nuevas tecnologias y plataformas de enseñanza aprendizaje en red y un estudio que plantea una modelizacion sobre usos y competencias en TIC del profesorado universitario.

Los autores presentan una serie de actividades de reflexión-acción que consideran necesarias para sustentar los procesos de innovación y mejora del aula. Es un libro práctico para quienes se dedican a tareas de asesoramiento educativo en los centros y, en particular, para los asesores de formacion permanente del profesorado. Tambien es de gran utilidad para los equipos docentes comprometidos con su trabajo, que perciben la necesidad de introducirse en una dinamica de innovacion y mejora ante una sociedad que cambia a un ritmo acelerado y que demanda nuevas respuestas a los nuevos desafios de su tiempo. Los autores identifican y describen seis condiciones basicas para la mejora efectiva del trabajo en el aula: relaciones autenticas basadas en la calidad y la apertura; limites y expectativas de actuacion y conducta de los alumnos; acceso de los docentes a los materiales pertinentes para poder planificar para enseñar; repertorio docente o conjunto de estilos y modelos de enseñar segun el alumno, el contexto, el curriculo y los resultados deseados; colaboraciones pedagogicas con profesionales de dentro y fuera del aula, y la capacidad de cada profesor para reflexionar sobre la enseñanza. En el libro se ofrecen ejercicios, perfectamente secuenciados, a traves de los cuales se pueden lograr esas condiciones, al mismo tiempo que se sugieren ideas para que cada escuela pueda elaborar su propia estrategia de mejora del trabajo en las aulas.

Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación, para todos, en las instituciones educativas. Este manual, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educacion para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece todo un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnostico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los metodos de enseñanza o el curriculo. Los autores identifican seis condiciones para lograr el cambio en la escuela: crear un clima de investigacion-reflexion sobre la practica docente; adquirir un compromiso de planificacion colaborativa; lograr la participacion de todos, en los proyectos y las decisiones de la escuela; prestar especial atencion a la formacion permanente y el desarrollo profesional del profesorado; crear estrategias de coordinacion y, finalmente lograr una funcion de liderazgo eficaz, implicando el claustro en estas tareas.

Cuando se pregunta a la gente qué es una universidad, la mayoría respondería: “es un lugar para enseñar y para investigar”, o quizá, “para enseñar, investigar y ofrecer un servicio a la comunidad”. E

Este libro quiere ser una guía para los docentes de educación superior en su labor con los estudiantes universitarios más allá de las aulas, cuando trabajan con ellos individualmente en tutorías personales y supervision de trabajos. El encuentro personal con los estudiantes posibilita aprendizajes que en grandes grupos son dificiles y que haran a estos estudiantes mas competentes para enfrentarse al mundo profesional al concluir sus estudios. Las autoras descubren al lector herramientas sumamente utiles y eficaces para trabajar individualmente con los alumnos, como el coaching y la mentoria. Ofrecen ideas sobre como ayudar en las tutorias a estudiantes extranjeros o con necesidades educativas especiales. Tambien dan claves para supervisar el desempeño de los alumnos, bien sea en el desarrollo de practicas profesionales o en la elaboracion de trabajos de investigacion, como proyectos de fin de estudios y tesis doctorales. Finalmente señalan pistas para el seguimiento de los estudiantes a distancia utilizando las nuevas tecnologias. Escrito de manera clara y sencilla, ofrece una fundamentacion teorica que se completa con referencias a la experiencia practica de las propias autoras y con pequeños ejercicios que posibilitaran la reflexion del lector en torno a su propio desempeño profesional cuando trabaja individualmente con cada estudiante.

Aborda la comprensión y mejora de los centros educativos, buscando la gestión excelente de los mismos. Promueve una organización participativa y ofrece pautas para concretar y analizar objetivos, valores, resultados, perfiles profesionales y claves de exito. Señala que los resultados, tanto academicos como educativos, de integracion de la comunidad educativa, de satisfaccion del alumnado y de las familias, etc., seran el termometro fiable de una gestion escolar que busca la excelencia.

El autor de este libro nos ofrece una introducción clara y sencilla sobre los principios básicos de la evaluación formativa, un proceso que tiene el poder de transformar completamente la enseñanza y el aprendizaje. Popham presenta, paso a paso, como construir los marcos para la evaluacion formativa, esto es, las Progresiones de Aprendizaje, y como implementar cuatro niveles diferenciados y complementarios de evaluacion formativa: los ajustes en la didactica del profesor, los ajustes en las tecnicas de aprendizaje de los alumnos, el cambio en el clima del aula y la implementacion a nivel de todo el centro educativo. Este libro brinda un camino eficaz para aquellos profesores que se plantean utilizar la evaluacion formativa y que tienen curiosidad acerca de que ventajas tendria su implementacion en su centro educativo, y tambien para quienes comprueban que la evaluacion que estan empleando no esta produciendo los resultados deseados. A traves de su lectura el lector aprendera que es y que no es la evaluacion formativa, lo que puede hacer y lo que no debe hacer, asi como una manera practica para cosechar los verdaderos beneficios transformadores de la evaluacion formativa: una mejor enseñanza y un mejor aprendizaje.

“Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos”. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmit

Guía indispensable para los profesores que se inician en la Universidad, aquellos que trabajan con dedicación parcial y, en general, quienes deseen actualizar y reforzar su ejercicio docente. Los autores desentrañan los contenidos nucleares de la EPG (Enseñanza en Pequeños Grupos): Fundamento y dinamica subyacentes. Funcion y destrezas de un tutor eficaz. Metodos y tecnicas. Orientaciones sobre el aprendizaje basado en problemas, clases dirigidas por estudiantes y clases sin tutor. Consejos actualizados sobre la practica inclusiva y no discriminatoria. Revision de criterios y metodos de evaluacion. Se recoge todo un elenco de consejos y ejemplos practicos procedentes de distintas disciplinas y teorias educativas.