eBooks de Política y legislación educativa, página 10 de 45

Educar implica ayudar a alumnos y alumnas a que construyan su propia visión del mundo sobre la base de una adecuada organización de la información con la que puedan comprender cómo las sociedades y los distintos colectivos sociales han alcanzado los grandes logros politicos, sociales, culturales y cientificos, y cuales son los que hoy se estan consiguiendo. Las instituciones escolares tienen el encargo politico de educar; en consecuencia, pueden y deben desempeñar un papel mucho mas activo como espacio de resistencia y de denuncia de los discursos y practicas que en el mundo de hoy continuan legitimando diferentes modalidades de discriminacion. A lo largo de los distintos capitulos de este libro se ofrece un minucioso analisis de las principales transformaciones que estan aconteciendo en la actualidad, pero con la mirada puesta en las repercusiones, condiciones, obligaciones y dilemas que cada una de ellas plantea a los sistemas educativos y, por tanto, al trabajo que la sociedad encomienda a las instituciones escolares. La justicia curricular es el resultado de analizar criticamente los contenidos de las distintas disciplinas y propuestas de enseñanza y aprendizaje con las que se pretende educar a las nuevas generaciones. Obliga a tomar conciencia para que cuanto se decida y realice en las aulas sea respetuoso y atienda a las necesidades y urgencias de todos los colectivos sociales. Un proyecto curricular justo tiene que ayudar a las ciudadanas y ciudadanos mas jovenes y especialmente a los que pertenecen a los colectivos sociales mas desfavorecidos, a verse, analizarse, comprenderse y juzgarse en cuanto personas eticas, solidarias, colaborativas y corresponsables de un proyecto mas amplio de intervencion sociopolitica destinado a construir un mundo mas humano, justo y democratico Jurjo Torres Santome es Catedratico de Universidad de Didactica y Organizacion Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de A Coruña.

La presencia cada vez más habitual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos implica un cambio significativo en las formas de trabajar en las aulas y en las maneras de relacionarse los profesores y los estudiantes. Para afrontar estos cambios los docentes precisan de nuevas competencias y modelos de trabajo no requeridos con anterioridad. Asumiendo esta necesidad formativa, la divulgacion y el conocimiento de buenas practicas con TIC, constituye una referencia de interes que contribuye a la integracion real de las TIC en los procesos de enseñanza. Este libro de caracter colectivo responde a este enfoque, ya que describe de manera asequible una seleccion de buenas practicas desarrolladas en centros educativos. Su aportacion es consecuencia de una investigacion educativa, en la que un amplio equipo de investigadores, ha identificado y analizado dichas practicas, desarrolladas en varios niveles educativos y en diferentes comunidades autonomas de España, por profesores y profesoras que han asumido el uso de las TIC como herramientas utiles para su trabajo en las aulas. El presente texto esta dirigido preferentemente al profesorado en activo, a los estudiantes de los titulos de grado en infantil, primaria o pedagogia, y en general a las personas interesadas por la educacion y la tarea docente.

Las conversaciones que mantiene Julia Varela con José Gimeno Sacristán, Antonio García Santesmases, Juan Delval, Juan Ignacio Ramos, Jurjo Torres Santomé, Mariano Fernández Enguita y Javier Doz nos ayudan a comprender como se gesto el mapa actual del complejo y cambiante mundo de la educacion escolar, permiten avanzar un diagnostico del estado actual de nuestro sistema de enseñanza y, asimismo, plantean posibles lineas alternativas para el futuro. Los brillantes analisis presentados a lo largo de Las reformas educativas a debate constituyen un material de primera mano de recuperacion de la memoria colectiva. Sin duda, despertaran un vivo interes en el profesorado, estudiantes y sus familias, asi como en responsables politicos y, en general, en todos aquellos ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el futuro de la sociedad, la justicia social y curricular y, por tanto, con la profundizacion de la democracia en las instituciones educativas.

Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educacion matematica accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecucion de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relacion de las personas con las matematicas a traves diversos principios fundamentales de la educacion matematica: el pensamiento critico, la manipulacion de materiales, el juego y la atencion a la diversidad. Una educacion matematica basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios mas generales de contextualizacion en los lugares donde se lleva a cabo la practica; globalizacion de los grupos de conocimiento implicados y personalizacion de los contenidos matematicos en funcion de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula.

La educación ha sido hasta tiempos históricamente recientes un bien escaso, monopolizado por minorías privilegiadas. Esto explica las luchas sociales y políticas que en torno a la educación se libraron en los dos ultimos siglos, similares a aquellas que reivindicaron una mejor distribucion de otros bienes escasos, como el poder o los recursos economicos. Es verdad que el siglo XX se caracterizo por un notable avance en la democratizacion de la educacion, esto es, en el acceso universal a la educacion basica, obligatoria y gratuita; sin embargo, la educacion no dejo de ser conflictiva, desplazandose ahora la pugna social y politica hacia la obtencion de otro bien escaso: la calidad de la educacion. El siglo XXI se abre con ese gran reto: la equitativa distribucion de una educacion de calidad para todos. Este libro se ocupa basicamente de los problemas reseñados. De ahi que la educacion sea contemplada desde una optica social y politica, analizandose los conflictos que suscitaron, y suscitan, las politicas de libertad y de igualdad aplicadas a la educacion, los problemas que plantea una escuela integrada que aspire a hacer posible una educacion basica de calidad para toda la poblacion escolar, los dilemas que alumbran las inacabables reformas educativas de nuestros dias y, como marco actual ineludible, la relacion problematica de la globalizacion con la educacion. El libro se cierra, finalmente, con la consideracion de la educacion como un derecho social, una de las conquistas del siglo XX, en el contexto de la crisis del Estado de bienestar y de la aparicion del neoliberalismo, nuevo fenomeno politico que ha tenido una especial incidencia en las politicas educativas de nuestro tiempo. De este modo, Manuel de Puelles Benitez presenta en este libro los problemas de politica educativa mas actuales y que afectan al llamado mundo occidental (Europa, Estados Unidos y America Latina).

Desde la Ley Moyano a la LOE (1857-2006). Análisis legislativo, histórico y pedagógico. Incluye un glosario de conceptos básicos para las tareas de diseño de documentos de planificación en los nivele

Desde las páginas de este libro nos queremos sumar al debate sobre la inclusión. Es un debate que abarca desde aspectos ideológicos hasta aspectos organizativos, pasando por las estrategias didácticas. La inclusion significa el fin de las etiquetas, significa que un niño o una niña se escolariza en la escuela de su barrio, asi, sin mas. En esta obra hemos recogido una serie de pensamientos que nos pueden ayudar en el debate de las ideas y unas experiencias que nos muestran los logros y las dificultades, los criterios y las condiciones que, en la practica, facilitan dichas experiencias. Tambien hemos querido presentar un breve recorrido por los diferentes ambitos que son necesarios para llevar a cabo cualquier innovacion: programas especificos, formacion permanente del profesorado, o la colaboracion con las familias, por citar algunos ejemplos.

La gestión de calidad surgió en el entorno empresarial, y para poder aplicar con éxito su filosofía al sector educativo, se necesita un modelo de calidad totalmente adaptado a sus características y necesidades. Esto ultimo es exactamente lo que se presenta en este libro, el modelo de calidad Goien, que describe de forma totalmente practica, como implantar un sistema de calidad en un centro educativo y dirigirlo asi, hacia la mejora continua de la organizacion.

Esta obra corresponde a un compendio de diez capítulos que muestran los resultados de igual número de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogota. Su proposito es dar a conocer a la comunidad cientifica y academica los resultados de investigaciones en el sector educativo, particularmente en temas relacionados con las dificultades del aprendizaje. Las perspectivas teoricas y practicas amplian el horizonte de las tendencias en este campo de estudio, al tiempo que abren nuevas ventanas conceptuales, metodologicas y practicas en el abordaje de las dificultades que presentan los estudiantes en el avance de su aprendizaje, principalmente en areas academicas sensibles como lectura, escritura, oralidad, ingles, desarrollo de competencias ciudadanas y desafios en el aprendizaje de la economia social y solidaria. Asimismo, se develan estrategias didacticas desarrolladas por el docente en el aula, la familia en la alfabetizacion, la enseñanza diferenciada en la practica pedagogica, la autodeterminacion, la discapacidad intelectual, entre otras. Cada uno de los capitulos alude a importantes antecedentes de investigacion en su campo, lo que marca tendencia y sienta bases de investigacion. Esta obra, en su conjunto, se justifica por la importancia que representa para la sociedad, el sector educativo, las instituciones objeto de estudio y sus comunidades academicas, dada su relevancia en el quehacer docente y en el logro del exito academico y social del estudiante. Tambien se justifica por lo novedoso del abordaje teorico, metodologico y practico en los propios contextos investigados, donde impacta con la utilidad de los resultados, transferibles a otros contextos educativos. La variedad de procesos metodologicos pertinentes en las investigaciones permite desvelar hallazgos relevantes que contribuyen a la toma de decisiones por parte de las institucionales, las familias, los docentes y los estudiantes. Se concluye que, desde procesos investigativos coherentes, es posible aportar a la calidad educativa.

Sumergiéndonos en la Inclusión nos invita a adentrarnos en un universo acuático donde las barreras se disuelven y las diferencias se convierten en puentes hacia nuevas oportunidades. A través de un compromiso inquebrantable con la profesionalidad y un amor profundo hacia cada uno de los chicos con los que interactuaron, el autor y su dedicado equipo han trazado un camino de inclusion que va mas alla de las aguas del Oceano Pacifico. En estas paginas, descubriremos como las actividades acuaticas deportivo-recreativas se transforman en catalizadores de autoestima, independencia y crecimiento personal. El autor, un apasionado defensor de la inclusion, nos guia a traves de un analisis minucioso de tecnicas, metodologias y experiencias que revelan su compromiso con brindar oportunidades unicas y significativas para personas de todas las edades y habilidades. A medida que nos sumergimos en estas historias conmovedoras y valiosos consejos, quedara claro que Sumergiendonos en la Inclusion es mas que un titulo; es un llamado a la accion. Desde las actividades recreativas hasta el buceo adaptado, el autor nos demuestra como el agua se convierte en el medio perfecto para fomentar la comunicacion efectiva, el trabajo en equipo y el respeto por las necesidades individuales. La presente obra nos invita a ser parte de un viaje donde el agua y el amor se entrelazan para crear un mundo donde todos pertenecen. Este libro es un faro de esperanza y un recordatorio de que la inclusion es un viaje continuo, lleno de descubrimientos y posibilidades. Padres, maestros y profesionales encontraran en estas paginas una fuente de inspiracion y una guia para forjar un mundo mas inclusivo, un paso a la vez.

Todos los diagnósticos señalan hoy que el estado del sistema educativo es crítico. Que chicas y chicos egresan de las escuelas sin las competencias mínimas para desarrollar un proyecto de vida pleno. Las alarmas convocan la atencion de todos: familias, docentes, funcionarios. Ya nadie duda de que urge hacer algo, pero ¿que y como? Fuera de esloganes vacios, ¿de verdad es posiblemejorar la educacion?Cambiar las cosas depende, sobre todo, de la aplicacion virtuosa de la politica educativa. Por eso, cualquier transformacion requiere una comprension realista del escenario en que se toman las decisiones. Con una amplia experiencia y un profundo conocimiento del sistema, Cecilia Veleda abre las puertas de la cocina de la politica educativa: invita a conocer a los actores y a desentrañar los mecanismos, las condiciones y las logicas de accion de su trabajo. Para eso, pone la mirada en las provincias, porque tienen a cargo las definiciones mas directas, y el oido en los funcionarios y tecnicos que llevan adelante el dia a dia de la gestion. ¿Que vision de la educacion tienen los gobernadores? ¿A quienes eligen como ministros y como forman sus equipos? ¿Cuales son las rutinas cotidianas en los ministerios? ¿Como son las relaciones con las escuelas, los gremios y otras organizaciones de la sociedad? ¿Y con el ministerio nacional? ¿Cuanto hay de gobierno, de capacidad de imponer decisiones? ¿Cuanto hay de negociacion y resolucion de conflictos? ¿Cuanto de administracion de la enorme maquinaria cotidiana de las escuelas?Fruto de una extensa investigacion empirica, este libro trata delcomo se hace porque, al igual que en la cocina, la educacion tiene sus ingredientes, sus recetas, sus sinsabores, sus errores de calculo. Tambien sus tiempos y sus resultados buenos y mejorables. Trabajar con esos factores es condicion para alcanzar el verdadero objetivo: que cada vez mas estudiantes concluyan la escolaridad obligatoria con los aprendizajes fundamentales para la vida, el mundo del trabajo y la educacion superior.

La educación es un "fenómeno social total" y su conocimiento requiere el análisis concreto de sus dimensiones históricas, legislativas, económicas, sociales, pedagógicas y políticas. En esta dirección, se muestra, desde el analisis juridico-constitucional, la estrecha relacion entre el derecho de las familias a la libre eleccion de centro educativo y la segregacion escolar en la sociedad española. Desde las otras dimensiones historicas, sociales y pedagogicas, el estudio constata que el elemento que mas contribuye a la alta segregacion es la existencia de la doble red escolar financiada con dinero publico, ya que las escuelas concertadas favorecen de una forma determinante la segregacion de los estudiantes tanto por nivel socioeconomico como por origen nacional o genero. Con el estudio de caso del mapa escolar de la ciudad de Valencia se estudian la distribucion desigual del gasto publico en educacion, las politicas de zonificacion, los criterios de baremacion, el proceso de admision del alumnado, la desigualdad de oportunidades educativas y los procesos de segregacion escolar. La propuesta incluye un plan de accion contra esta ultima que concreta medidas y actuaciones en ambitos fundamentales del proceso escolar. La investigacion nace de un convenio entre el Ajuntament de Valencia y la Universitat de Valencia que responde a un modelo de colaboracion no mercantil entre las universidades y la Administracion publica que asume la investigacion en las universidades publicas como un "bien comun" e implica una apuesta explicita por su democratizacion mediante su transferencia a los diferentes agentes sociales implicados. El libro finaliza con el analisis sociologico del proceso de persecucion politica y juridica y criminalizacion mediatica que padecio la propia investigacion. Un proceso inedito en la investigacion sociologica española desde la finalizacion de la dictadura del general Franco.

A veces los libros pueden hacer justicia histórica: Francesco Guicciardini (Florencia, 1483-Arcetri, 1540) es un autor de enorme relevancia en el pensamiento político que no ha tenido la atención o la difusion que merece en Latinoamerica; con esta obra se busca dar pie a un reconocimiento, el de la lectura y la difusion de sus ideas, las surgidas a la hora de comentar los Discursos de Nicolas Maquiavelo.La traduccion, el estudio introductorio y las notas que complementan esta edicion en castellano son un trabajo hecho con rigor, profesionalismo y sentido de la historia de las ideas politicas con el cual se podran revisar y cuestionar las nociones que dieron origen al republicanismo moderno, alla por el siglo XVI, en la Florencia del Renacimiento, en medio de las luchas por generar una forma de vida ciudadana laica, igualitaria, libre y urbana, enfrentada a los intereses imperiales y absolutistas que se instauraban sobre la base de la defensa de la iglesia catolica, la division social estamental y el predominio del mundo rural.

La presente publicación tiene como centro de estudio la experiencia educativa en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), en particular, lo relativo al ciclo básico del Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales. La creacion de esta Universidad (2001) represento una alternativa para atender el alto porcentaje de aspirantes que no eran aceptados en las universidades publicas como la UNAM, la UAM y otras. Ademas, fue concebida a partir de principios enmarcados en una nueva opcion pedagogica con relacion a los prototipos imperantes en las instituciones educativas publicas de nivel superior. A diez años de su funcionamiento, consideramos oportuna y necesaria la realizacion de una evaluacion que aporte al conocimiento del desarrollo educativo de la UACM, recupere sus virtudes y proponga reajustes en algunas de sus aplicaciones.La tarea no es sencilla. En estos años en la UACM, han surgido un numero considerable de ideas y propuestas encaminadas a ciertos reajustes y fortalecimiento del proyecto. Se han realizado multiples reuniones de trabajo; se han puesto en marcha estrategias didacticas, algunas innovadoras, otras ceñidas a las formas tradicionales de enseñanza-aprendizaje; se han elaborado y revisado los planes y programas, se han ejecutado proyectos de investigacion, seminarios, talleres, coloquios, publicaciones, entre otras actividades. Este volumen recupera esta rica experiencia, fundamental en el proceso de consolidacion del proyecto educativo de la Universidad.

Hay momentos en los que la perplejidad se abre a la indagación. Los fenómenos educativos se esconden en la trastienda entre concepciones teóricas, representaciones sociales, culturales, usos, costumbres y la simbologia de sus entidades. Este libro condensa una investigacion exhaustiva acerca del principio de inclusion educativa desde la multiplicidad de perspectivas, e incluye la elaboracion de un diagnostico minucioso de las trayectorias escolares reales de los alumnos en la educacion primaria y secundaria de la provincia de Santa Fe, con foco en el sector estatal, mediante una lectura retrospectiva y prospectiva. La experiencia entabla una relacion dialectica con los aportes teoricos, marcos normativos, estadisticas, indicadores, tendencias y desempeños academicos. Habilita otras formas de leer, mirar y decir aquello que suele aparecer invisible a los ojos. Una exploracion que convoca a tensionar las diacronias persistentes en la escolaridad. Aborda problemas medulares ante la necesidad de volver a entramar los hilos conductores hacia una propuesta sustentable multidimensional del sistema educativo y sus practicas de gestion en distintas esferas.

How Christian Liberal Arts Education Shapes Effective Leaders A flourishing society depends on effective leadership, and a quality education is the key to forming leaders. Yet our modern understanding of what it means to be educated often lacks unifying values and purpose. This is where the rich, centuries-old tradition of Christian liberal arts education remains more crucial than ever.In Leadership and the Liberal Arts, Gayle Beebe, president of Westmont College, brings together a diverse group of experienced educators from disciplines including theology, history, biblical studies, and philosophy to mathematics, chemistry, politics, economics, and more.These experts explore the essential role of Christian liberal arts today and show that in this centuries-old tradition study is never just for knowledge itself, but always a means to something more: moral education, vocational aptitude, and knowledge of God.Leadership and the Liberal Arts offers: a powerful vision for how a Christian liberal arts education is the ideal preparation for lifelong leadership and flourishing; insights and examples from a diverse group of professors and administrators; chapters on disciplines such as theology, natural sciences, creative arts, business, and technology; and thoughtful engagement with current challenges facing Christian higher education and a hopeful vision for its future. This insightful volume demonstrates how a liberal arts education in the Christian intellectual tradition invites us to see the interrelationship of all knowledge and discover how to reach into every area of human learning to find new solutions to vexing problems. Leadership and the Liberal Arts offers inspiring wisdom for educators, students, and everyone invested in higher education.

"The Genius Factory The father who proved that talent is made not born" tells the story of Laszlo Polgar, a Hungarian educational psychologist. Before he even had children, he wrote a thesis claiming that "geniuses are made, not born." To prove it, he decided to raise his future children to be chess grandmasters, despite not being a great player himself.Education writer David Clarke chronicles the experiment. Laszlo and his wife Klara homeschooled their three daughters (Susan, Sofia, and Judit) with intense focus on chess from a very young age. The result? All three became world-class players, with Judit becoming the greatest female chess player in history."The Genius Factory" challenges our assumptions about innate talent. It explores the concept of "deliberate practice" and early specialization. It asks difficult questions about the ethics of such an experiment, but ultimately provides a compelling case that with the right environment, human potential is nearly limitless.

Como uma pequena cidade do interior fluminense, com recursos limitados e vulnerabilidade social, tornou-se a maior potência educacional do Rio de Janeiro e uma das 50 melhores do Brasil? Esta é a his

A arte de antecipar futuros é um convite à transformação da maneira como pensamos o amanhã. Combinando teoria, metodologia e prática, Jaqueline Weigel apresenta o campo dos Estudos de Futuros e do Fo