📗 Libro en italiano APPRENDIMENTO LINGUISTICO E COSTRUZIONE DELL'IDENTITA PLURILINGUE: ASPETTI PSICOLINGUISTICI

A chi si rivolge Esperti di didattica delle lingue moderne, docenti di lingue straniere (in Italia e all''estero), responsabili di istituzioni italiane e straniere che offrono corsi di lingue, formatori di docenti di lingue straniere che operano in Italia e all''estero, funzionari di istituzioni pubbliche e private che si occupano di selezione del personale e dei percorsi formativi in ingresso e dirigenti di istituzioni pubbliche e private consapevoli dell''importanza della formazione plurilingue e della spendibilità sociale dei saperi linguistici. Contenuti Cosa significa raggiungere l''obiettivo di una competenza non solo plurilingue ma anche pluriculturale, così come indicato dal Quadro comune europeo di riferimento per lingue? Il XVII Convegno nazionale ILSA, attraverso i contributi dei suoi relatori, ha indagato sugli aspetti psicolinguistici di chi apprende una seconda lingua, cioè sui meccanismi cognitivi e psicoaffettivi che accompagnano il processo di apprendimento. Come affermato da Bettoni l''apprendimento linguistico è un compito soprattutto cognitivo, mentre imparare a vivere linguisticamente un''altra cultura (dunque usarne la lingua in modo efficace e appropriato) è un processo prevalentemente affettivo. I lavori del Convegno, si sono inoltre concentrati su un esame delle tecniche e delle metodologie glottodidattiche più rispondenti ai bisogni cognitivi e affettivi di chi apprende una lingua.