EL FANTASMA DESDE EL PSICOANALISIS CON NIÑOS. PUNTUACIONES Y PROB LEMATICAS

Este nuevo libro, propicia una suerte de puesta a punto de múltiples interrogantes que no cesan de presentarse en nuestro diario quehacer. M. Borgatello de Musolino ha escogido para desarrollar esta dimensión decisiva en lo que al psicoanálisis concierne, pues su investigación determina ese campo nominado praxis de lo Real. Para ello nos anuncia que el fantasma desde el psicoanálisis con niños, es pensable si se lo enmarca dentro del llamado psicoanálisis caótico o postyoiceano propuesto por Roberto Harari. Afirma que el mathema no es el lugar de una formulación integral de ese pathos de corte que instaura el fantasma. Por cuanto, siempre es posible suponer un resto de las vivencias padecidas en el cuerpo por efecto del lenguaje, que no son simbolizables ni imaginarizables. Es en los primeros capítulos que se van aportando las coordenadas lógicas del tema que va a desarrollar. Propone que eso que lo hombre diga, se articula a una lógica de bien decir el pathos de corte fundado por la causa del deseo que el fantasma sostiene. En un pasaje se interroga casi de manera ingenua, aunque dicha interrogación la pone en un camino a transitar. "¿Por qué Lacan llama fantasma, a los efectos de la inserción de lo hombre en el lenguaje?" Comienza a responder, que mientras lo hombre vive su vida, "lavida" que silabea o lava en el lenguaje, para tranquilizarse o apaciguarse relaciona una Cosa con otra que nombra. Así, se encuentra listo para producir nuevos enlaces de lenguaje en lalengua hablada. Ya no se trata de analizar sólo del empleo de cada palabra como nudo de significación, sino también del análisis de los múltiples usos sónico-fónicos que cada hablaser utilice como vocablo. En las múltiples presentaciones de lo Real, la potencia de lenguaje traída por la vocación de hablar que tiene cualquier humano, recorta una emisión de voz que intra/o/duce lo visto y oído sin que lo hombre lo sepa. En un análisis esto es lo insabido que sabe, que por amor de transferencia orienta el jugar, el soñar y el fantasmar en el psicoanálisis con un niño. María Elena Troncoso