INFIERNOS PARTICULARES

Desde 1833 la Universidad se encontraba funcionalmente paralizada. En 1905 Porfirio Díaz separó el inisterio de Justicia del de Instrucción Pública y ya constituida la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes quedó a cargo de Justo Sierra quien señalaba que el país entrañaba un problema educativo y uno de los objetivos que se planteó para subsanarlo fue establecer las condiciones para estructurar los estudios superiores en México, alcanzado el 26 de abril de 1910 cuando presentó su proyecto de refundación de la Universidad. Este volumen reproduce el discurso que Justo Sierra pronunciara el 22 de septiembre de 1910, en él vierte “el ideario de lo que debería ser la nueva Universidad. En su concepción estaban implícitos la promoción del desarrollo integral de los jóvenes, el fortalecimiento de la voluntad sin egoísmos y, sobre todo, ‘que se enseña a investigar y a pensar investigando y pensando’, para nutrir la enseñanza… Leer y releer este texto no sólo permite evocar un momento cumbre de nuestro pasado: también induce, y ésa es la intención, a reflexionar sobre el presente de la Universidad para incursionar lúcidamente en el futuro.”

Desde 1833 la Universidad se encontraba funcionalmente paralizada. En 1905 Porfirio Díaz separó el inisterio de Justicia del de Instrucción Pública y ya constituida la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes quedó a cargo de Justo Sierra quien señalaba que el país entrañaba un problema educativo y uno de los objetivos que se planteó para subsanarlo fue establecer las condiciones para estructurar los estudios superiores en México, alcanzado el 26 de abril de 1910 cuando presentó su proyecto de refundación de la Universidad. Este volumen reproduce el discurso que Justo Sierra pronunciara el 22 de septiembre de 1910, en él vierte “el ideario de lo que debería ser la nueva Universidad. En su concepción estaban implícitos la promoción del desarrollo integral de los jóvenes, el fortalecimiento de la voluntad sin egoísmos y, sobre todo, ‘que se enseña a investigar y a pensar investigando y pensando’, para nutrir la enseñanza… Leer y releer este texto no sólo permite evocar un momento cumbre de nuestro pasado: también induce, y ésa es la intención, a reflexionar sobre el presente de la Universidad para incursionar lúcidamente en el futuro.”