ORIENTACION EDUCATIVA: EL TRATAMIENTO DE LAS AREAS TRANSVERSALES,

Segundo de la trilogía, que con identidad propia por separado, se estructura por capítulos, adaptándose a todos y cada uno de los temas del temario de oposiciones de Educación Secundaria de la especialidad. Este segundo volumen profundiza en los temas transversales, la evaluación y el tratamiento de la diversidad.

Autores: E. García, E.J. García, A. Hernando, C. Montilla, M. Muñoz.
ÍNDICE:
1ª PARTE: Temas Transversales: 1.- La dimensión moral de la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículum. La educación del razonamiento y del juicio moral. (Tema 13). 2.- Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas. (Tema 14). 3.- Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela. (Tema 15). 4.- Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias. (Tema 16).
2ª PARTE: Evaluación: 1.- Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares. (Tema 38). 2.- Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación. (Tema 39). 3.- Evaluación del proceso de enseñanza: evaluación de los proyectos curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar. (Tema 40). 4.- Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos. Evaluación de la competencia curricular. (Tema 41).
3ª PARTE: Atención a las N.E.E.: 1.- Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficit o disfunciones. (Tema 30). 2.- La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades. (Tema 46). 3.- La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización. (Te