Antonia Ramírez García

Este manual recoge una actualización de los veinticinco temas que integran el temario de oposiciones al Cuerpo de Maestros por la especialidad de Educación Primaria, adaptándose tanto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.Los temas se han redactado de tal forma que pueden ser empleados en cualquier Comunidad Autónoma, pues se ha tomado como referencia la normativa estatal para hacer referencia a los elementos curriculares.Asimismo, estos temas recogen una revisión teórica actualizada de las tendencias pedagógicas y psicológicas que sustentan las más innovadoras intervenciones educativas en el aula. Del mismo modo, la experiencia de los autores como docentes y preparadores de oposiciones enriquecen estos planteamientos teóricos con ejemplos prácticos de situaciones reales producidas en el contexto escolar.Para facilitar la lectura y el estudio por parte de opositores y opositoras, los temas que abordan la intervención educativa de las distintas áreas del currículo de la etapa de Educación Primaria (Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Educación Artística; Educación en Valores Cívicos y Éticos; Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas) siguen una misma estructura adaptada, lógicamente, a los contenidos específicos de cada una de ellas.En definitiva, este manual posibilitará que el opositor u opositora alcance una buena calificación en la primera prueba del concurso-oposición al Cuerpo de Maestros.

Las pruebas de la fase de oposición se regulan en el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 (regulación acceso función pública docente). En la primera el aspirante debe demostrar la adquisición de conocimientos especificos relacionados con la especialidad. Esta primera prueba constara de dos partes que se deben valorar de modo conjunto. Parte A o parte practica y parte B que consiste en el desarrollo por escrito de un tema. Se valora de cero a diez puntos y cada una de las dos partes debe tener un valor minimo de tres puntos sobre diez. El supuesto didactico se corresponde con la parte A de la primera prueba. Segun Real Decreto 276 /2007, "En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes incluiran una prueba practica que permita comprobar que los candidatos poseen la formacion cientifica y el dominio de las habilidades tecnicas correspondientes a la especialidad a la que opte". Este libro es una guia completa, real y eficaz para garantizar al opositor u opositora una preparacion exhaustiva del supuesto didactico como parte de la primera prueba del proceso de oposicion. El manual esta dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las caracteristicas de la primera parte del sistema de acceso a la funcion docente mediante concurso-oposicion. Seguidamente, se desarrolla un brev...

Las oposiciones al cuerpo de maestros han variado a lo largo de los años en cuanto a las pruebas que se exigían a los y las aspirantes, pero en las últimas convocatorias se ha estabilizado el procedimiento y los opositores y opositoras cuentan con una relativa tranquilidad en cuanto a las fases y pruebas que han de superar. Una de estas pruebas consiste en la preparacion, entrega y defensa de una programacion didactica, de acuerdo con una serie de requisitos que establece un real decreto de ambito nacional y las ordenes que cada Comunidad Autonoma publique en su propia convocatoria. Este manual recoge orientaciones para la elaboracion de la programacion didactica escrita que el opositor u opositora ha de entregar y defender ante un tribunal. Estas orientaciones son fruto de la experiencia de los autores como profesionales y docentes de diversas etapas educativas, asi como preparadores de oposiciones durante mas de quince años. La estructura del manual gira en torno a cuatro grandes bloques. En primer lugar, se situa el contexto en el que se ubica la programacion didactica dentro de las oposiciones al cuerpo de maestros, concretamente en la segunda prueba de la oposicion. A continuacion, se establece un marco conceptual sobre el termino "programacion" y las diferencias que existen en funcion del ambito en el que ...

Esta obra surge del trabajo de un grupo de profesionales que, desde una perspectiva interdisciplinar, aborda el amplio abanico de posibilidades de intervención que ofrece la Orientación Educativa en

El sistema de selección para el ejercicio de la docencia consta de diferentes fases reguladas por el Real Decreto 84/2018, de 23 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicion de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion, y se regula el regimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicion transitoria decimoseptima de la citada ley. Las fases en el proceso de oposicion a este cuerpo son tres: fase de oposicion, fase de concurso y fase de practicas. Esta obra trata de cubrir el temario correspondiente a la fase de oposicion, que se compone de dos pruebas de caracter eliminatorio: una primera prueba que sera el examen escrito y una segunda prueba que sera el examen oral. En esta fase se valoran los conocimientos especificos de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud pedagogica y el dominio de las tecnicas necesarias para el ejercicio de la profesion docente.

Esta obra surge del trabajo de un grupo de profesionales que, desde una perspectiva interdisciplinar, aborda el amplio abanico de posibilidades de intervención que ofrece la Orientación Educativa en los centros escolares, concretamente en la etapa de Educacion Primaria. Los contenidos basicos de la Orientacion Educativa se desarrollan en esta obra de una manera original a traves de doce capitulos que se corresponden con los meses del año. Cada capitulo parte de un caso practico, vinculado con la tematica tratada, que se va resolviendo a lo largo del capitulo con una propuesta de intervencion, que se justifica desde la normativa vigente y desde las mas recientes aportaciones pedagogicas y psicologicas. Asi, capitulo a capitulo y mes a mes, se va abordando el concepto de Orientacion, sus principios y los agentes que intervienen en el proceso orientador, la delimitacion de las diferentes areas de la Orientacion y su vinculacion con las competencias basicas, la incorporacion del alumnado a la etapa de Educacion Primaria mediante la aplicacion de un programa de transito, la reunion de tutoria con las familias, los equipos de Orientacion externos al centro y las funciones que ha de realizar, el absentismo escolar y las estrategias que se pueden adoptar para su prevencion, la incorporacion de un alumno inmigrante a un ...

Este manual es una guía completa, real y eficaz que facilita al opositor u opositora una preparación exhaustiva del supuesto didáctico como parte de la primera prueba del proceso de oposición del Cuerpo de Maestros en Educación Primaria. El manual se ha adaptado tanto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. El texto se encuentra dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las características de la primera parte del sistema de acceso a la función docente mediante concurso-oposición, teniendo en consideración el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes, modificado por el Real Decreto 270/2022, de 12 de abril. En él se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.A continuación, se desarrolla un breve marco teórico sobre los supuestos prácticos que los ubica directamente en la metodología de enseñanza y aprendizaje denominada método del caso.En tercer lugar, se establecen las características que definen la parte práctica de la primera prueba del concurso-oposición, es decir, los supuestos didácticos.En ella se hace un recorrido por la normativa estatal y autonómica que los regula.Consecutivamente, se lleva a cabo una posible categorización de los supuestos prácticos como resultado de una dilatada experiencia de los autores en el campo de la preparación de oposiciones. En quinto lugar, se recogen los criterios de calificación de esta parte práctica de la primera prueba de la oposición (estructurales, formales y de desarrollo).Posteriormente, se ofrecen orientaciones para su elaboración y una propuesta de estructura del supuesto práctico.(cont.)

Esta obra es una guía completa, real y eficaz para ayudar al opositor u opositora en la preparación de la programación didáctica como parte de las pruebas del proceso de oposición del Cuerpo de Maestros en Educación Primaria.El libro se ha adaptado tanto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su texto consolidado (2020), como al Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.El texto se encuentra dividido en diferentes partes. En primer lugar, se explicitan las características del sistema de acceso a la función docente mediante concurso-oposición en lo que concierne a la programación didáctica, teniendo en consideración el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes, modificado por el Real Decreto 270/2022, de 12 de abril. En él se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Seguidamente, se desarrolla un breve marco conceptual sobre la programación didáctica desde diferentes perspectivas. A continuación, se presenta una guía para la elaboración escrita de la programación didáctica que contiene aspectos relativos al formato y a los distintos apartados que la conforman, tanto prescriptivos como opcionales.El manual también incluye un apartado dedicado a la elaboración de la unidad didáctica, configurada como situación de aprendizaje. En este sentido, se abordan el concepto de unidad didáctica, los elementos estructurales obligatorios de la unidad didáctica, el desarrollo de estos y la ejemplificación de la organización de un curso en unidades didácticas y una unidad didáctica diseñada como situación de aprendizaje y sustentada en el Diseño Universal para el Aprendizaje.(cont.)