Arsenio Jesús Moya Guijarro

Es evidente que, en España, y a la luz de la bibliografía existente sobre el tema, los estudios exclusivamente lingüísticos del cuento infantil son muy recientes y todavía escasos. En este libro, que quiere ser una aportación a ese campo de estudio y análisis todavía poco cultivado, se determinan las características de género y registro de las narraciones infantiles y, tras adoptar una postura definida entre los controvertidos conceptos de tema y tópico, se realiza un estudio constrastivo de la progresión temática y de la jerarquización tópica de un total de ocho cuentos populares escritos en lengua inglesa y en lengua castellana.

En línea con la filosofía del Marco Común de Referencia (MCER) para las lenguas, la colección de artículos que se presentan en este libro pretende invitar a los profesores involucrados en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera a reflexionar sobre su practica docente, su metodologia y su modelo de evaluacion en las circunstancias socioculturales especificas en las que estas se desarrollan. Se abordan temas de actualidad como las implicaciones del Marco Comun de Referencia en la enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera, el Portfolio, la teoria de las Inteligencias Multiples, la utilizacion de las nuevas tecnologias (ICT) y la importancia de los factores socioculturales en la adquisicion y aprendizaje de lenguas. El libro incluye tambien una reflexion sobre la metodologia que define el proceso de accion del maestro en el aula dela Educacion Primaria. In line with the current philosophy of the Common European Framework document for languages, this collection of articles invites teachers involved in foreign language education to reflect on the teaching practices, methodologies and models of assessment carried out in their own specific socio-cultural environment. With an emphasis on the implications of the Common European Framework Document for foreign languages, the articles cover aspects of...