Benjamín Zufiaurre

Cerrando Círculos en Educación: Pasado y futuro de la escolarización, aspira a contribuir a un diálogo internacional en relación al significado de la educación pública para poder confrontar con herramientas de debate los mensajes que se nos vienen vendiendo estos ultimos tiempos por los defensores del mercado educativo, el neoliberalismo y el neo-corporativismo. Como invitacion a este debate, y como trayectoria exploratoria del pasado al presente, el libro se apoya en la distincion entre educacion y escolarizacion y ofrece una lectura positiva a partir del desarrollo en el tiempo de las diferentes infraestructuras de la escolarizacion. Revisar las ideas que acotan el viaje educativo y su desarrollo en unas practicas determinadas, nos remonta al siglo XVI que es cuando la organizacion de la escolarizacion moderna se formaliza bajo el paraguas de unos terminos procedentes del latin: syllabus, class, curriculum, didactic que, desde entonces, formatean un lexico educativo aun hoy vigente. Y lo que hoy nos queda es que aquella escolarizacion al servicio de las elites de terratenientes, mercaderes y comerciales del siglo XVI, solo se ha comprometido parcialmente con la tambien vision moderna, lejana ya, de una escuela democratica auspiciada en el siglo XVIII al influjo de la Ilustracion, la expansion de los derechos y del sufragio. Y es bajo unos principios universales que derivan del Renacimiento y la Ilustracion que ambos autores reivindicamos un nuevo humanismo educativo para el siglo XXI en un mundo globalizado y post-colonial abierto.

Esta obra se organiza en cuatro capítulos y dos bloques. Bajo esta estructura, tras una introducción previa sobre cómo puede entenderse la construcción de la equidad y la inclusión a través de unas acciones educativas a desarrollar en horarios escolares reglados, recoge, por un lado, una reflexion sobre como entender trabajar de forma transversal la salud, el mundo emocional, la atencion a la diversidad y la socializacion del alumnado en interaccion en las aulas de Educacion Infantil y Primaria.

¿Seremos capaces, todos y todas, docentes, Administración, servicios técnicos, familias, sociedad en general, de mejorar la educación? Este es el desafío, y lo obra resulta ilustradora par indicarnos donde estamos, de donde venimos, y hacia donde vamos.

Coordenadas para entender y valorar la comprensividad en los planteamientos educativos generales y en la Ley de Educación española.

Didáctica general aplicada, elaborada desde la interacción continua entre teoría y práctica.

Cerrando Círculos en Educación: Pasado y futuro de la escolarización, aspira a contribuir a un diálogo internacional en relación al significado de la educación pública para poder confrontar con herramientas de debate los mensajes que se nos vienen vendiendo estos ultimos tiempos por los defensores del mercado educativo, el neoliberalismo y el neo-corporativismo. Como invitacion a este debate, y como trayectoria exploratoria del pasado al presente, el libro se apoya en la distincion entre educacion y escolarizacion y ofrece una lectura positiva a partir del desarrollo en el tiempo de las diferentes infraestructuras de la escolarizacion.Revisar las ideas que acotan el viaje educativo y su desarrollo en unas practicas determinadas, nos remonta al siglo XVI que es cuando la organizacion de la escolarizacion moderna se formaliza bajo el paraguas de unos terminos procedentes del latin: syllabus, class, curriculum, didactic que, desde entonces, formatean un lexico educativo aun hoy vigente.Y lo que hoy nos queda es que aquella escolarizacion al servicio de las elites de terratenientes, mercaderes y comerciales del siglo XVI, solo se ha comprometido parcialmente con la tambien vision moderna, lejana ya, de una escuela democratica auspiciada en el siglo XVIII al influjo de la Ilustracion, la expansion de los derechos y...

Esta obra desarrolla, en cinco capítulos, una síntesis de las claves didácticas sobre las que procede repensar la formación inicial de docentes de Educación Infantil, Educación Primaria, y también la formación didáctica específica para la Educación Secundaria.

Esta obra se organiza en cuatro capítulos y dos bloques. Bajo esta estructura, tras una introducción previa sobre cómo puede entenderse la construcción de la equidad y la inclusión a través de unas acciones educativas a desarrollar en horarios escolares reglados, recoge, por un lado, una reflexión sobre cómo entender trabajar de forma transversal la salud, el mundo emocional, la atención a la diversidad y la socialización del alumnado en interacción en las aulas de Educación Infantil y Primaria.