CRISTINA COREA

Pedagogía del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogia. En ese sentido, esta compilacion es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podria resumirse en los siguientes terminos: de la destitucion a la composicion. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tandem familia-escuela en tiempos de fluidez, no solo leyendo el agotamiento de la institucion familiar y del dispositivo pedagogico de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo sino percibiendo, registrando, las operaciones de composicion que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporaneas. Si la destitucion de la subjetividad pedagogica, de la institucion materna, del concepto de infancia, objetos de reflexion de la primera parte del libro rastrea las ausencias, aquello que falta, la composicion permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finisima percepcion, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jovenes con la television, con las nuevas tecnologias informacionales, con los modelos mediaticos, asi como tambien incursionan en los nuevos modos de vinculacion y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demas polemica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser asi, pareceria que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimension, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anecdota. Asi, este libro interpela a los adultos, no solo porque pone en cuestion los procedimientos de la pedagogia clasica y critica, sino porque exige y a la vez propone un ejercicio del pensamiento que permite abordar la experiencia de los chicos y los jovenes tal como se configura en las condicion