DAVID PEREZ ARENAS

Hasta hace algunos años, la formación académica orientada hacia la producción de conocimiento y desarrollo de un pensamiento crítico, tenía un lugar relevante en las maestrías de educación. A inicios del nuevo milenio y en un contexto de crisis estructural generalizada, el lugar e importancia que ha tenido ese tipo de formacion ha empezado a perder su sentido, como resultado de las nuevas caracteristicas del mundo educativo (expansion, privatizacion, acreditacion y tecnologizacion), las cuales han empezado no solo a sustituir la investigacion por la profesionalizacion, sino a estructurar los curriculos mas con base en una logica de mercado que en una logica academica. El proposito de este libro es argumentar por que y mostrar como se estan dando esos cambios, con base en un analisis curricular de 28 programas de "Masters" de Educacion a partir de su denominacion, estructura curricular, propositos y asignaturas relacionadas con Filosofia, Teoria e Investigacion Educativa, con las que se asocia la formacion academica. El analisis se hace con el apoyo de algunas categorias provenientes del analisis politico del discurso, como desestructuracion de identidades sociales, sobredeterminacion y desplazamiento.