Elisabet Areizaga Orube

Al oír la palabra "Gramática" a muchos se les viene a la cabeza una imagen deun libro pesado y "tostón". Creo que es hora de recordar que la Gramática es el libro que recoge lo que de regular y sistematico hay en una lengua para que nuestros lindos cerebr

Al oír la palabra "Gramática" a muchos se les viene a la cabeza una imagen deun libro pesado y "tostón". Creo que es hora de recordar que la Gramática es el libro que recoge lo que de regular y sistematico hay en una lengua para quenuestros lindos cerebros puedan procesar mas facilmente el aprendizaje de la misma. Claro que, como ocurre en el mundo de los libros, los hay que presentanlos textos mas amazacotados y poco atractivos, mientras otros lo hacen de manera agradable y entretenida. En el caso de la obra presente, nos encontramos con una gramatica diferente a las tradicionales. Se dirige a los docentes de E/LE con el ?n de facilitarles el trabajo de incluir, tanto en el curriculo oculto como en el mani?esto, aquellos aspectos de la gramatica de la lengua española que mas problemas ofrecen a los extranjeros que aprenden esta lengua. Y esta tarea se presenta con un tratamiento muy didactico y pragmatico.INDICE RESUMIDO: Introduccion. El papel de la gramatica en la clase de E/LE. Temas basicos de la gramatica española para profesores de E/LE. Introduccion. El presente de indicativo. Los pasados de indicativo. Futuro y condicional. Elimperativo. El subjuntivo. El estilo indirecto. Ser y estar. Los pronombres personales. Conclusion. Respuestas a las actividades. Lecturas recomendadas.AUTORElisabet Areizaga Orube es Profesora del Departamento de Didactica de Lengua yLiteratura de la Universidad del Pais Vasco. Trabaja en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastian, combinando su docencia en formacion inicial de maestros con la enseñanza del español como lengua extranjera, a traves dediferentes programas de colaboracion de la UPV-EHU, como los de "Erasmus" o "United States Abroad Consortium". Asimismo, cuenta con una larga trayectoria en cursos de formacion permanente del profesorado. Sus publicaciones se relacionan fundamentalmente con los principios metodologicos del enfoque comunicativo, el componente cultural en la enseñanza de lenguas y la interculturalidad desde un enfoque formativo.