Francis Rosemberg

¿Por qué llora un bebé? ¿Es necesario enseñarle a sentarse o a caminar? ¿Debe dormir boca arriba o boca abajo? ¿Es necesario el chupete? ¿Qué hago con los berrinches del nene? Andador ¿sí o no? ¿Cómo le hablo a mi hijo para que me entienda? Pis y caca. Juegos y juguetes. ¿Quién le pone los límites? ¿Cómo prevenir los problemas en la escuela? ¿Afectan las pantallas a los niños pequeños? En este libro encontramos respuesta a muchas preguntas, pero también encontramos el camino para buscar nuestras propias respuestas, ya que "criar" y "crear" tienen un mismo origen. Esta obra, útil para padres y abuelos, docentes y educadores, agentes de salud y para todo aquel que se ocupa de los niños pequeños, permite reflexionar acerca de la importancia del "buen criar" en los primeros años de la vida. En esta etapa se sientan las bases del nuevo ser. Desde el nacimiento y durante los cinco primeros años se estructura la personalidad, se desarrollan las relaciones afectivas y sociales y las capacidades de aprendizaje. Esto se construye en el seno de la relación adulto-niño. De allí la importancia de cuidar la calidad de este vínculo, de crear una relación en la que no nos limitemos a repetir la forma en que fuimos criados ya que cada bebé es único y singular y cada pareja particular e irrepetible.

A través de estas crónicas intento compartir vivencias y sensaciones internas, expresar afectos que nos afectan, dejar testimonio no de una abstracción, sino de percepciones vivas, de las emociones que producen ciertos acontecimientos. Crear un punto de encuentro entre el lector y los protagonistas anonimos y desconocidos de hechos que suceden, pero que la construccion de la historia oficial desconoce. Mostrar algunas historias alternativas y complementarias, rescatar y reivindicar voces silenciadas y marginadas. He buscado siempre convertir el viajar en una confrontacion de la cultura de la que procedemos, de los propios prejuicios, de las resistencias, al encontrarnos con la otredad, con la incomodidad de lo diferente, y eso es lo que enriquece. Este libro es una recopilacion de cronicas de viajes en los que he buscado un acercamiento a alguna experiencia educativa o en relacion a las niñeces, intentando que no se tratara solo de una contemplacion, sino de una participacion y una transformacion."Francis Rosemberg busca en las cronicas de este libro ese viaje que va al encuentro con el Otro, ante el que se sienta de igual a igual a interactuar, a nutrirse de la asperosidad de lo distinto. El hombre y la mujer del paisaje son el mejor reflejo de la circunstancia natural que l

Este álbum del Bebé, preparado por una Especialista en Desarrollo Temprano, la Lic. Francis Rosemberg, está dirigido a ustedes, una nueva generación de madres y padres sensibles y comprometidos en una crianza con amor y sin violencia. Es nuestro deseo que se constituya en una herramienta para una crianza diferente, ya que contiene no solo los recuerdos mas queridos de los primeros años de vida del niño, sino algunas sugerencias para que crezca feliz y logre el maximo desarrollo de sus potencialidades.

¿Por qué llora un bebé?¿Es necesario enseñarle a sentarse o caminar?¿Debe dormir boca arriba o boca abajo?¿Cómo hacer para que no tenga problemas para dormir o comer?¿Es necesario el chupete?

El propósito de este libro no es solo dar testimonio de la situación de Argentina como un ejercicio intelectual, sino analizar a fin de comprender y elaborar herramientas para actuar y transformar la realidad en la que estamos inmersos. Nos hablan en el autoras y autores quienes, desde diversas perspectivas desde lo politico, etico, legal, psicologico, filosofico, analizan el fenomeno actual: EL GOCE DE LA CRUELDAD.

¿Es necesario enseñar a los niños a sentarse, pararse o caminar?¿Cuál es la importancia del movimiento libre en el desarrollo del bebé?¿Qué significa el concepto de autonomía en la actividad y en el juego?¿Como seria la intervencion adecuada del adulto?Observar imagenes de las posturas y desplazamientos espontaneos permite apreciar la naturalidad y armonia con que los bebes van evolucionando hasta lograr ponerse de pie y caminar. Por si mismos, sin necesidad de enseñanzas, ya que al ser respetados sus tiempos y valoradas sus iniciativas, crecen seguros, tranquilos y capaces para lograrlo.Los adultos siempre intervienen en el desarrollo de los niños pero esta participacion puede ser para provocar una respuesta a un estimulo directo, o una intervencion indirecta generando un ambiente estimulante que promueva la actividad libre. Actividad de exploracion y experimentacion que favorece no solo sus movimientos, sino el desarrollo global: los aspectos motores, emocionales, cognitivos y sociales, es decir, la subjetividad del niño.

Enseñar a jugar o permitir jugar libremente? "Hacer hacer" o dejar ser? Estimular o crear un ambiente estimulante? Cuales promueven el juego: juguetes estructurados u objetos adecuados? Estas y muchas otras preguntas nos formulamos cuando pensamos en los juegos de los niños pequeños. Para ellos, "jugar es cosa seria". El juego es parte fundamental de su vida. A través de él los niños aprenden, se apropian del mundo y elaboran sus conflictos. Si respetamos las iniciativas personales, estaremos acompañando el desarrollo de sujetos activos y propositivos. Este es un libro dirigido a madres y padres, educadores de jardín maternal e inicial, profesionales de la salud y todos aquellos interesados en acompañar el desarrollo de niños autónomos, imaginativos y creadores.

Este libro surge como proyecto en el desconcierto que provocó el confinamiento decretado por la pandemia de Covid-19.Cada capítulo narra una historia que describe las intervenciones terapéuticas implementadas con las familias y niños/as que presentan trastornos geneticos, neurologicos, madurativos, cognitivos y emocionales, aportando estrategias y tacticas elaboradas y fundamentadas teoricamente en el marco de la Neuropsicosociologia del Desarrollo. Diferentes voces dan cuenta de una diversidad de abordajes que responden a las singularidades de los casos clinicos presentados y a la impronta de cada profesional. ¿Que significan intervenciones humanizantes en las infancias con discapacidad? ¿Que implica considerar los procesos de subjetivacion en la atencion de todo/a niño/a y, especialmente, frente a un trastorno del desarrollo? ¿Como acompañar a las familias fragilizadas para cumplir con sus funciones de crianza placentera, sosten y contencion? ¿La virtualidad puede reemplazar a la presencialidad en las terapias con niños/as. Estas son algunas de las preguntas a las que intentamos responder Deseamos reflejar los cambios paradigmaticos en las modalidades de abordaje: abandonar la concepcion mecanicista dirigida a la estimulacion y reeducacion de funciones fragmentadas para considerar a todo niño/a como sujeto de derecho y de accion