FRANCISCO RUIZ JUAN

Diferenciados en materiales convencionales y no convencionales, específicos para las etapas de Educación Infantil o de Educación Primaria y agrupados de cinco en cinco, presentamos esta ambiciosa obra que, huyendo del habitual recetario, pretende ser una guía de inspiración creativa, en la que se dan a conocer en profundidad las características de los materiales para que a partir de ellas y de la experimentación, podamos imaginar y diseñar miles de situaciones lúdicas que nos permitan abordar los contenidos curriculares. Todas y cada una de las propuestas están diseñadas a partir del uso de un solo tipo de material con objeto de rentabilizar y potenciar al máximo las posibilidades del mismo. El diseño del juego se adapta, de forma flexible, a un número variado de alumnos y su aplicación aborda principalmente el contenido curricular propuesto, aun cuando incida de forma paralela en el desarrollo de otras acciones motrices. Para una fácil comprensión de la dinámica de los juegos, los maestros Paco y Elena, y sus alumnos Gema, Javi, Antonio, Mónica, Toté... ejemplifican el desarrollo de los mismos mediante simpáticas ilustraciones. Hemos considerado necesario darles vida a los materiales, sentir como al jugar con ellos, ellos juegan con nosotros. Se han humanizado los dibujos para que dejen de ser elementos pasivos y pasen a ser personajes dinámicos, cómplices y amigos capaces de darnos mucho más juego del que jamás hayamos pensado.

El juego es un factor de desarrollo global (cognitivo, afectivo, social y motriz) y de autorrealización personal. Desde un punto de vista psicopedagógico, es un elemento favorecedor de todo tipo de aprendizajes ya que puede proporcionar al niño una gran variedad de experiencias y estímulos y un bagaje de vivencias útiles y necesarias para su adecuado desarrollo. A través del juego el niño pone de manifiesto su dimensión corporal, cognitiva y afectivo-social, siendo el aprendizaje globalizado el recurso que se ajusta a las sugerencias metodológicas de la Educación Infantil. En esta etapa, el niño, por medio del juego, puede aprender a controlar su cuerpo, explorar el mundo que le rodea, resolver sus problemas emocionales, ser un ser social y ocupar un lugar en la comunidad. En Primaria, el juego, se presenta como un medio idóneo para llevar a cabo el tratamiento global que debe primar ya que en él se pueden integrar diversos aspectos de los recogidos en los distintos bloques de contenidos (motricidad general, habilidades básicas y expresión corporal), de tal forma que se pueden relacionar conocimientos, procedimientos y actitudes. Esta obra pretende ser una guía de inspiración creativa, a través de la cual se conocerán en profundidad las características de los materiales. Con esos conocimientos y la experimentación, podremos imaginar y diseñar infinitas situaciones lúdicas capaces de abordar los contenidos curriculares. Para ello se establecen los criterios de análisis y alternativas de los materiales convencionales y no convencionales que pueden encontrarse fácilmente dentro del entorno escolar, y de forma especial la concepción de uso convencional o no convencional de los mismos, uno de los principales objetivos de este trabajo.

La finalidad de este libro, basado en una investigación, está en encontrar las pautas que nos indiquen cómo generar en adolescencia y adultez, hábitos para la promoción de actividad física regular, lograr la adhesión y mantenerlos durante toda la vida como vector de salud y bienestar. Del mismo modo, detectar aquellos patrones que pueden constituir impedimentos y se establezcan como verdaderas barreras para la realización de una práctica física adecuada y saludable, propiciando la generación de colectivos de riesgo. Igualemnte estudiar qué relaciones se estabnlecen entre los estilos de vida adaptados y la salud psicológica y fisica actual y futura, y qué factores inciden para que la transferencia de la actividad fíaica se realice adecuadamente desde la adolescencia a la edad adulta.