Hans Aebli

Hans AEBLI realizó en Ginebra su tesis sobre Didáctica Psicológica y posteriormente se formó en la psicología americana del aprendizaje y del desarrollo en la Universidad de Minnesota. Desempeñó su labor en la Universidad francesa del Saar, como psicólogo y pedagogo, en la Universidad de Berlín Libre y en la de Constanza, y desde 1971 impartió la cátedra de Psicología Pedagógica en la Universidad de Berna.
Hans AEBLI realizó en Ginebra su tesis sobre Didáctica Psicológica y posteriormente se formó en la psicología americana del aprendizaje y del desarrollo en la Universidad de Minnesota. Desempeñó su labor en la Universidad francesa del Saar, como psicólogo y pedagogo, en la Universidad de Berlín Libre y en la de Constanza, y desde 1971 impartió la cátedra de Psicología Pedagógica en la Universidad de Berna.

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FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE UNA DIDACTICA OPERATIVA

HANS AEBLI, GUILLERMO COLUSSI y LILIANA SANJURJO

HOMO SAPIENS 9789508080745

Tapa blanda

DOCE FORMAS BASICAS DE ENSEÑAR: UNA DIDACTICA BASADA EN LA PSICOL OGIA

HANS AEBLI

Narcea Ediciones 9788427711280

La idea rectora de este libro es práctica: transmitir a quienes se inician en la profesión docente algunos principios fundamenta-les de la enseñanza. Las investigaciones que se presentan han estado avaladas por el ejercicio diario durante años. Los capitulos se articulan en una parte psicologica y otra didactica, consiguiendo asi mostrar las conexiones entre los procesos que se desarrollan en la enseñanza. Narrar y referir, mostrar, contemplar y observar, leer con los alumnos, escribir y redactar, elaborar un curso de accion, construir una operacion, formar un concepto, construccion solucionadora de problemas, elaborar, ejercitarse y repetir, aplicar, son las doce formas basicas que constituyen esta original didactica.

Tapa blanda

FACTORES DE LA ENSEÑANZA QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE AUTONOMO

HANS AEBLI

Narcea Ediciones 9788427709386

Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexion sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento mas amplio. Tambien trata: la motivacion para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autonomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparacion de las clases; los examenes y las notas.

Tapa blanda

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