Isabel García Parejo

Un esfuerzo vivo y actual por recoger los modelos de composición escrita de naturaleza sociocognitiva más representativos, y aplicarlos a un tipo de texto muy demandado en el contexto académico: el texto expositivo. El lector podra encontrar en estas paginas teoria y practica sobre la didactica del texto expositivo, respuestas sobre cada momento concreto de la fase de composicion escrita (planificacion-textualizacion-revision); y modelos de secuencias didacticas para cada nivel especifico de enseñanza. Caracteristicas, enseñanza a traves de secuencias didacticas, estrategias y actividades, practicas escritas que se realizan en las aulas de infantil, primaria y secundaria.

Este libro representa un esfuerzo vivo y actual por recoger los modelos de composición escrita de naturaleza sociocognitiva más representativos, y aplicarlos a un tipo de texto muy demandado en el contexto académico: el texto expositivo. El lector podrá encontrar en estas páginas teoría y práctica sobre la didáctica del texto expositivo, respuestas sobre cada momento concreto de la fase de composición escrita (planificación-textualización-revisión); y modelos de secuencias didácticas para cada nivel específico de enseñanza. Con este objetivo, Escribir textos expositivos en el aula se organiza en dos partes: la primera, describe las características lingüísticas del texto expositivo, la forma de abordar su enseñanza a través de secuencias didácticas, así como las estrategias y actividades que pueden desarrollarse a lo largo de un proceso de composición. La segunda, supone una mirada a las prácticas escritas que se realizan en las aulas tanto de infantil y primaria como de secundaria. El libro resulta, pues, de interés para todos aquellos docentes interesados por mejorar las habilidades escritas de sus alumnos, pero también para los futuros docentes, que pueden encontrar en este libro teoría y práctica de la enseñanza-aprendizaje de la composición escrita en las aulas.