Isidora Sáez-Rosenkranz

Pensar la memoria histórica desde la didáctica es una tarea colmada de desafíos para la investigación en la enseñanza de la Historia, para el mundo educativo en general y, también, para el político en su mas amplio sentido. Bien sea por los debates que en si misma despierta, por la dificultad para su abordaje o por lo incipiente en este campo, estos retos son un aliciente para reflexionar y proponer maneras posibles de investigarla y enseñarla. Asi, este libro espera ser una contribucion para las dos grandes dimensiones que la componen: la investigadora y la practica de aula. Si bien nace de los resultados del proyecto Edumemorias. La memoria en el curriculum y los libros de texto en Cataluña, 1978-2015, el libro explora cuestiones de caracter teorico y empirico que envuelven a la didactica de la memoria y de la Historia. Dirigido a investigadores, profesorado e interesados en la tematica, ofrece algunas conceptualizaciones de lo que consideramos que debe ser su estudio y enseñanza desde las aulas. Tambien propone aprendizajes fundamentales en torno a la tematica, algunos resultados de investigacion, concretamente en el campo de los curriculos y los libros de texto, y ofrece pautas didacticas para su abordaje con el alumnado de educacion primaria y secundaria. Se busca poner en valor las relaciones entre la globalidad de los procesos historicos que dan lugar a la memoria, los diversos sujetos y niveles que alberga y que se deben desarrollar en el aula y la investigacion. De esta manera, el libro, estructurado en diez capitulos, se divide en dos secciones. Una primera parte atiende a la situacion actual y los desafios de lo que podriamos llamar la didactica de la memoria, como campo de investigacion, y una segunda que realiza propuestas concretas para el aula de educacion primaria y secundaria, desde diversos lugares, como la formacion desde un punto de vista audiovisual, patrimonial e historico.