Javier Callejo Gallego

Esta publicación recoge los resultados de una investigación realizada por un equipo interdisciplinar compuesto por profesores de tres universidades españolas. El estudio parte del análisis de las investigaciones realizadas en España en esta materia hasta comienzos de 2004. Estudia los contenidos televisivos más vistos por los niños españoles en una semana concreta representativa, ogrece un diagnóstico de la situación y aporta conclusiones. El propósito último del estudio es realizar propuestas que lleven a aprovechar el potencial socializador y la capacidad educativa de estos medios.

Este libro es una introducción en los métodos de investigación. Con el objetivo de contribuir a la homogeneidad, la mayor parte de los capítulos muestran una estructura semejante. Presentación, esquema, contenido, actividades y bibliografia recomendada son los pivotes de tal estructura. Las actividades propuestas buscan ser una puerta abierta a la practica, el intento del paso de lo escrito, con referencia a lo desarrollado en cada uno de los capitulos, a una parte de esa realidad de la demanda turistica expuesta.

La relación con la televisión está envuelta en una nube de prejuicios, insertos en la dominante deslegitimación social que padece este medio de comunicación. No obstante, tal deslegitimación no impide que la gran mayoria de los ciudadanos de las sociedades avanzadas entren diariamente en contacto con el televisor. Aparente contradiccion que conduce a multiples preguntas. Entre ellas, una fundamental: ¿que significa ver la television?.Ver la television no es solo estar delante de la pantalla, como recogen los estudios de audiometria convencionales. La relacion con la television atraviesa el conjunto de las relaciones sociales: desde las que se producen en el entorno familiar; hasta el proceso de produccion social, en su sentido mas amplio, precisamente por estar incrustada esta relacion en las practicas cotidianas, en sus tiempos y espacios. Asi, la television se convierte en testigo indiscreto, que nos denuncia, ser revisada. Necesita lo que concuerda con los recientes estudios realizados.

¿Es igual la adolescencia en un mundo repleto de pantallas-espejo en el que mirarse y proyectar la identidad? Si es distinta ¿Es porque las nuevas generaciones son distintas o porque los medios de comunicacion con los que se relacionan los adolescentes son distintos? Se habla de generaciones digitales, de niños de la edad electronica, de nativos digitales y otras expresiones que intentan captar y grabar en la sociedad el sentimiento de un cambio. Eso si, usando la misma retorica llena de imagenes de los mismos medios que hoy dominan la escena. Expresiones impactantes erigidas mas por lucidas intuiciones que por la observacion cientifica.Dentro de esa relacion entre adolescentes y las distintas pantallas y dando prioridad a afirmaciones construidas a partir observaciones detenidas y reflexivas, el libro aborda temas como: las paradojas insertas en la investigacion social de lo que los adolescentes hacen con los medios de comunicacion, la creacion de identidades juveniles por parte de la television, los aspectos comunes que conforman la oferta de los medios de comunicacion destinados especificamente a los jovenes y adolescentes y que configuran su gusto, los modelos de la literatura o de las propias pantallas que explican distintas generaciones de adolescentes, el lugar de los jovenes en la expansion de la telefonia movil y, a la vez, el significado de la telefonia movil para los jovenes y adolescentes, y la relacion que tienen con Internet. En definitiva, por su variedad y profundidad, una polifacetica mirada que configura un indudable punto y aparte en esa siempre preocupante relacion que tienen los adolescentes con los medios de comunicacion.

El presente texto estructurado en cuatro partes pretende ser un material de referencia para los alumnos de la materia de Técnicas de Investigación Social I. La primera parte busca fijar el significa