Juan Mata

El manual Didáctica de la lengua y la literatura ofrece un panorama integral y actualizado de las cuestiones más significativas en este campo. Está estructurado conforme a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza en las nuevas tecnologias. En el se reflexiona sobre la enseñanza de la lengua oral, los procesos del aprendizaje lector y de la comprension lectora, la produccion de textos y el desarrollo de la composicion escrita, la enseñanza de la gramatica, las practicas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesia y el teatro infantil o las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Todo ello en relacion con la didactica de la lengua y la literatura, lo que supone abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente deberia adquirir para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia. Es una obra dirigida a la formacion del profesorado, que es, sin duda, la piedra angular de todo cambio pedagogico, para cuya consecucion no bastan, sin embargo, los manifiestos, las leyes o los discursos academicos, pues aun cuando hubiera clara conciencia de la necesidad de un cambio educativo y aun cuando las normas administrativas no lo obstaculizasen, siempre habria dificultades para avanzar si la formacion del profesorado fuese deficiente u obsoleta. Ningun progreso educativo sera efectivo sin su concurso. Sobre su labor descansan el presente y el futuro de la educacion.El manual Didáctica de la lengua y la literatura ofrece un panorama integral y actualizado de las cuestiones más significativas en este campo. Está estructurado conforme a una secuencia que parte de la oralidad y finaliza en las nuevas tecnologias. En el se reflexiona sobre la enseñanza de la lengua oral, los procesos del aprendizaje lector y de la comprension lectora, la produccion de textos y el desarrollo de la composicion escrita, la enseñanza de la gramatica, las practicas escolares y sociales de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la poesia y el teatro infantil o las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Todo ello en relacion con la didactica de la lengua y la literatura, lo que supone abordar los aprendizajes fundamentales que un futuro docente deberia adquirir para desarrollar su labor con conocimiento y eficiencia. Es una obra dirigida a la formacion del profesorado, que es, sin duda, la piedra angular de todo cambio pedagogico, para cuya consecucion no bastan, sin embargo, los manifiestos, las leyes o los discursos academicos, pues aun cuando hubiera clara conciencia de la necesidad de un cambio educativo y aun cuando las normas administrativas no lo obstaculizasen, siempre habria dificultades para avanzar si la formacion del profesorado fuese deficiente u obsoleta. Ningun progreso educativo sera efectivo sin su concurso. Sobre su labor descansan el presente y el futuro de la educacion.

Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla d

Una reflexión sobre la animación a la lectura, un concepto extremadamente difuso y deteriorado, significativo y banal a la vez, útil y sospechoso por igual. Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animacion a la lectura sin hablar de educacion linguistica y literaria, de la misma manera que al hablar de educacion lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer. Se trata de amistar practicas a menudo incomunicadas, incluso hostiles, y quebrar a la vez la falsa dicotomia entre la profundidad asignada al trabajo academico y la trivialidad atribuida a las actividades de animacion. En todos los casos el incentivo es el mismo: hacer de la lectura una practica feliz, trascendente y deseable. No se trata de otra cosa. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Cual es el verdadero significado de la animacion a la lectura? ¿Que debe entenderse por placer de leer y que hacer para lograrlo? ¿Que fundamenta la animacion a la lectura? ¿A que libros concierne esta pedagogia de la lectura? ¿Que papel deben tener los mediadores en la lectura? ¿Donde se construye el futuro de un lector?...

En 1984 la UNESCO consideó que el conjunto arquitectónico de la Alhambra y el Generalife debía formar parte del Patrimonio de la Humanidad. Se integraba así en el amplio inventario de lugares, ciudades y monumentos que, desde las Islas Galapagos a la Medina de Fez o el Taj Mahal. pertenecen al conjunto de los habitantes del planeta y no solo a quienes residen en ellas o en sus aledaños. Especial Viajar con Arte

Es un conjunto de textos acerca de la necesidad de seguir formando lectores, de "instituir la lectura como un modo privilegiado de relación con el mundo", trata del rastro de la voz, de los espacios públicos, emociones íntimas, de la patria de las palabras, o del consuelo de la escritura.

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para ?promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad?. Leer aparece asi como un modo de vivir.

Un libro de etica y filosofía para adolescentes que trata los temas del día a día, de manera cercana y honestaLa vida se parece a un bosque que, como los de los cuentos populares, es misterioso, sombrio a veces, lleno de peligros, pero tambien de descubrimientos, belleza y gente maravillosa. ¿Que hay al otro lado? ¿Como estar seguros de que elegimos el camino mas conveniente? ¿Como transitar de la infancia al mundo adulto sin temor a extraviarnos en la espesura? ¿Somos los mismos al salir que al entrar? En las paginas de este libro encontraremos palabras para orientar nuestros pasos y comprender el valor del viaje.

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para Opromover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad". Leer aparece asi como un modo de vivir.