Luis María Cifuentes

Este volumen pone a disposición del profesorado de Filosofía una muestra variada de planteamientos innovadores y de nuevas prácticas docentes. El cine, las nuevas tecnologías de la información, el tema de la mediacion escolar, el enfoque de la coeducacion en Filosofia, el metodo de Filosofia para niños o el modo especifico de presentar la filosofia a los jovenes son diferentes medios para motivar al alumnado y presentarle diversos y nuevos modos de aproximacion a los contenidos filosoficos. Son, en definitiva, nuevas mediaciones y formas de "traducir y adaptar" la filosofia a los adolescentes de nuestra epoca.

Presentación concisa y clara de los textos legales que enmarcan la práctica docente de las disciplinas filosóficas, y reflexión y análisis sobre el significado de la enseñanza de la Filosofía en el mundo actual. Libro que ayuda a comprender los cambios legislativos que se han ido produciendo en España, ademas de analizar adecuadamente de que modo estas vicisitudes han afectado a las diferentes disciplinas filosoficas (principalmente Etica, Filosofia e Historia de la filosofia). Si en el caso de las demas materias este analisis historico es interesante, en el caso de la Filosofia es de todo punto necesario, puesto que la enseñanza de la Filosofia en nuestro pais ha estado durante mucho tiempo vinculada a la ideologia politica o religiosa y en pocos periodos historicos ha gozado de plena libertad de investigacion y de expresion.

Las respuestas de la Ética a los grandes retos del nuevo humanismo: la manipulación genética, el uso de la tecnología, la bioética y la ética ecológica, la ética política, los derechos de los animales, la sostenibilidad y el sistema economico globalizado.¿Las reglas morales se aprenden o son innatas? ¿Se pueden transgredir las leyes morales? ¿Son los politicos mentirosos compulsivos? ¿Puede haber tantas morales como culturas humanas? ¿Es injusto el actual capitalismo globalizado? ¿Es el ser humano un homo tecnologicus? ¿Constituye el Proyecto Genoma Humano un progreso etico? ¿Se puede ya programar una vida transhumana? ¿Es la especie humana la dueña del universo? ¿Estamos aun a tiempo de no destruir el planeta Tierra?

En este volumen se presentan aquellas propuestas de innovación de la enseñanza de la Filosofía que han ido consolidándose en nuestro país en las últimas décadas. Asimismo, se aporta un material de reflexion sobre buenas practicas diversas que incluyen elementos que en una vision tradicional no formaban parte de la didactica de la Filosofia. Nos referimos a la utilizacion de las nuevas tecnologias y de los medios audiovisuales como modo de presentar contenidos filosoficos, que permiten una mejor aproximacion a los codigos cognitivos de los adolescentes. Se trata de poner a disposicion del profesorado de Filosofia una muestra variada de planteamientos innovadores y de nuevas practicas docentes. El cine, las nuevas tecnologias de la informacion, el tema de la mediacion escolar, el enfoque de la coeducacion en Filosofia, el programa de Filosofia para niños o el modo especifico de presentar la Filosofia a los jovenes son diferentes medios para motivar al alumnado y presentarle diversos y nuevos modos de aproximacion a los contenidos filosoficos. Son, en definitiva, nuevas mediaciones y formas de traducir y adaptar la Filosofia a los adolescentes de nuestra epoca.

En este libro se ofrecen las preguntas y las respuestas clave para comprender la complejidad y los problemas de los sistemas educativos en un mundo dominado por las nuevas tecnologías. En este texto encontrara claridad y lucidez acerca de todos los retos que hoy se plantean los sistemas educativos. ¿Es posible hacer compatible la libertad y la igualdad en la enseñanza? ¿EL Renacimiento fue una educacion nueva o una vuelta al pasado clasico? ¿Las normas morales surgen en la familia? ¿Es posible hoy dia una educacion inclusiva e intercultural? ¿Es necesaria la memorizacion en la enseñanza? ¿Ya vivimos en la era de la "wikieducacion"? ¿La ley del mercado puede determinar el sistema educativo? ¿Es posible enseñar a quien no quiere aprender?

Una visión multidisciplinar sobre la lengua española que le permitirá conocer aspectos como la corrección, la historia, la ortografía o la gramática, haciendo de su lectura un aprendizaje creativo para todo tipo de lectores. La mejor forma de aprender esta disciplina combinando de forma agil y amena tanto el conocimiento teorico como practico. ¿Por que hay preposiciones que ya no existen y otras que son nuevas? ¿Como diferenciar los diptongos de los hiatos? ¿Como se hace el diccionario? ¿Encontramos palabras intraducibles a otros idiomas? ¿Son muchas las diferencias de vocabulario entre el español peninsular y el español de America? ¿Lengua castellana o lengua española?

Las respuestas de la Ética a los grandes retos del nuevo humanismo: la manipulación genética, el uso de la tecnología, la bioética y la ética ecológica, la ética política, los derechos de los animales, la sostenibilidad y el sistema económico globalizado.

En este libro se ofrecen las preguntas y las respuestas clave para comprender la complejidad y los problemas de los sistemas educativos en un mundo dominado por las nuevas tecnologías. En este texto encontrara claridad y lucidez acerca de todos los retos que hoy se plantean los sistemas educativos.¿Es posible hacer compatible la libertad y la igualdad en la enseñanza? ¿EL Renacimiento fue una educacion nueva o una vuelta al pasado clasico? ¿Las normas morales surgen en la familia? ¿Es posible hoy dia una educacion inclusiva e intercultural? ¿Es necesaria la memorizacion en la enseñanza? ¿Ya vivimos en la era de la wikieducacion? ¿La ley del mercado puede determinar el sistema educativo? ¿Es posible enseñar a quien no quiere aprender?

El laicismo es el movimiento social y cultural que trata de instaurar en la sociedad la separación entre las confesiones religiosas y el Estado y la neutralidad de los poderes públicos en asuntos de

Libro que se plantea cuestiones de carácter genérico en torno a las relaciones entre Filosofía y Didáctica, la función docente del profesorado de Filosofía en la educación secundaria y la evaluación de las materias filosoficas. Posteriormente, a partir de un determinado posicionamiento didactico, se ofrecen toda de una serie de metodologias, actividades, referencias bibliograficas, fuentes y recursos didacticos dirigidos a la enseñanza de dichas materias filosoficas.

La cultura de paz solo será posible con el compromiso de la comunidad educativa e la transmisión a los niños de hoy - los adultos de mañana- de los valores en que se basa el progreso armónico de la humanidad: solidaridad, tolerancia, respeto mutuo, espiri

Presentación concisa y clara de los textos legales que enmarcan la práctica docente de las disciplinasfilosóficas, y reflexión y análisis sobre el significado de la enseñanza de la Filosofía en el

La Filosofía, como área curricular que ha de ser enseñada, se inserta dentro de la propia didáctica de la Filosofía, pues esta disciplina no puede entenderse sin su capacidad de ser enseñada, ni se entiende la reflexion sobre la enseñanza de la Filosofia si se aleja de planteamientos estrictamente filosoficos. Como podra comprobar el lector a largo de los tres volumenes que comprenden esta obra, la reflexion sobre la enseñanza de la Filosofia encuentra su verdadero sentido solo si se trata de una actividad filosofica. En el volumen Didactica de la Filosofia, se plantean cuestiones de caracter generico en torno a las relaciones entre la filosofia y la didactica, la funcion docente del profesorado de Filosofia en la educacion secundaria y la evaluacion de las materias filosoficas. Posteriormente, de acuerdo con un determinado posicionamiento didactico, se ofrecen una serie de metodologias, actividades, y fuentes y recursos, dirigidos a la enseñanza de dichas materias filosoficas.