Luis Vega Reñón

"Argumentar es casi tan natural como conversar. En realidad, toda argumentación es una forma de conversación. Argumentamos cuando damos razones a favor o en contra de una propuesta, para sentar una opinion o rebatir la contraria, para defender una solucion o para suscitar un problema. Argumentamos cuando aducimos normas, valores o motivos para orientar en cierta direccion el sentir de un auditorio o el animo de un jurado, para fundar un veredicto, para justificar una decision o para descartar una opcion. Argumentamos cuando procuramos, en cualquier suerte de escrito, convencer al lector de ciertas ideas, posturas, actitudes, o prevenirlo frente a otras".Este libro trata sobre esta actividad fundamental que desarrollamos en nuestra vida diaria. El autor nos introduce al estudio de la teoria de la argumentacion a partir de ejemplos de la vida cotidiana, permitiendo de este modo, sin perder rigor academico, persuadirnos y animarnos a su lectura desde sus primeras paginas.De la Presentacion del autor

En nuestros días, a las tres perspectivas clásicas en teoría de la argumentación: lógica, dialéctica y retórica, se ha venido a sumar un nuevo punto de vista, el socio-institucional. Un fruto aún en agraz de esta incorporación es la Lógica civil, cuyo objeto es el estudio de la argumentación común dirigida a resolver cuestiones prácticas de interés y dominio públicos. Este libro quiere ser tanto una introducción como una invitación a su exploración y cultivo. Consiste en tres ensayos que van sentando progresivamente unas bases de trabajo en esta naciente área del campo de la argumentación. El primero plantea qué debería saber de lógica un ciudadano cabal, más allá de la lógica formal de su formación escolar: debería saber teoría de la argumentación y conocer, en particular, la teoría y la práctica de la deliberación. El segundo trata y define algunos conceptos capitales al respecto, como los de argumentación práctica; proposiciones, propósitos y propuestas; agentes y agencias discursivas. El tercero se centra en la deliberación pública, dada su calidad de paradigma de la práctica argumentativa común en la esfera pública.

Fruto de una convergencia de motivos e intereses procedentes de diversas disciplinas (desde la lógica o la filosofía del lenguaje hasta la retórica, pasando por la lingüística y las ciencias de la co

Argumentar es una manera de conversar con alguien para convencerle, persuadirle o disuadirle, de algo, no sólo por lo que decimos y por cómo lo decimos, sino por las razones que damos. A veces, con buenas razones, cosechamos un fracaso; a veces, las mejores razones son las mas eficaces. Asi que la argumentacion es una actividad discursiva tan natural y comun como incierta y problematica. No es extraño que se haya convertido actualmente en un foco de atencion y un campo de estudio tan atractivo como frecuentado. Este libro quiere ser una introduccion a los analisis y estudios hoy en curso sobre la argumentacion, asi como una invitacion a su buena practicao, al menos, a saber a que atenernos cuando nos argumentan o cuando argumentamos.La introduccion consiste en considerar, examinar y poner a prueba las principales teorias disponibles (logica, dialectica, retorica) sobre los buenas argumentos y el buen argumentar, por un lado, y, por otro lado, sobre la mala argumentacion, las trampas del discurso y las estrategias falaces. La invitacion se dirige a tomar conciencia de nuestros problemas.

Las falacias no solo han sido un tema tradicional en la historia de los estudios sobre la argumentación, sino que han desempeñado un papel de primer orden en su renacimiento durante la segunda mitad del siglo xx. Actualmente siguen representando un estímulo para la detección y análisis de la argumentación falaz, así como un desafío para la construcción de una teoría lúcida, comprensiva y crítica de la argumentación. Este libro trata de responder a estas demandas en dos planos principales: uno, teórico y crítico; el otro, histórico y documental. En primer lugar, frente a la inercia de las nociones y clasificaciones escolares, desarrolla una concepción del discurso falaz que permite comprender su sutileza y explicar su importancia crítica. Luego, examina a esta luz las principales propuestas actuales para marcar sus contribuciones y limitaciones propias, aparte de considerarlas no solo en las perspectivas clásicas sobre la argumentación (lógica, dialéctica, retórica), sino en la más moderna, socioinstitucional, interesada en la llamada «esfera pública del discurso». En segundo lugar, y como complemento de estas revisiones y discusiones, avanza unas líneas maestras de la construcción histórica de la idea (o las ideas) de falacia, al hilo de diez momentos capitales por su condición fundacional, significación e influencia y aportando una antología de sus textos más representativos.