Mª Teresa Ramos

La entrada en vigor de la Ley 22/2003, de 9 de julio, Concursal, provocó un cambio radical en la tramitación de los procedimientos concursales en España, unificando las antiguas suspensiones de pagos y quiebras en un solo procedimiento y, a la vez, modificó la Ley Orgánica del Poder Judicial con la creación de los Juzgados Mercantiles, especializados en la tramitación de los procedimientos concursales. Desde ese momento, se han producido innumerables comentarios doctrinales y resoluciones judiciales que han interpretado las nuevas normas concursales, con implicación de todos los operadores jurídicos y económicos. Dentro de la nueva regulación concursal, se ha dado gran importancia a la institución de la Administración Concursal, sobre la cual la nueva Ley regula todos los aspectos relativos a su composición, funciones y estatuto jurídico, todo lo cual es objeto de análisis en este volumen. En concreto, se analizan los aspectos relativos a la gestión por parte de la Administración Concursal de todos los ámbitos del procedimiento concursal, con especial atención a las funciones de los miembros de dicha institución, sus obligaciones, responsabilidades, derechos e incompatibilidades. Se ofrece en esta pequeña obra una visión absolutamente práctica de todo aquello que se necesita saber para conocer más directamente la actuación de los miembros de la Administración Concursal.

Quin llop mes entremaliat! L'encanta fer por a la gent, i s'amaga i es disfressa per espantar la Caputxeta es molt espavilada i sap molt be el que ha de fer per protegir-se del llop. El llop bretolàs

És un ocell? És un avió? No! És el nostre amic, el llop, que corre amunt i avall sense parar, amb patins o amb helicòpter, mentre li durin les e

Este libro pretende rastrear la construcción del sujeto femenino en la comtemporaneidad desde tres ejes: los discursos surgidos sobre las mujeres en los siglos XIX-XX, la experiencia social que éstas han acumulado a lo largo de este tiempo y la vision del horizonte utopico que impregna los dos planos anteriores, el de las formulaciones teoricas y el de las realidades cotidianas.

Quina nena més trapella! Ni la bruixa ni els seus amics no saben com fer-s|ho perquè la petita Sara no esvaloti el galliner. Podrà el nostre amic llop posar fi a les trapellerie

En esta narración, el protagonista se inicia en la puesta en práctica de las actividades de aseo personal, a la vez que experimenta su incipiente autonomía al relacionarse él solo con otras personas, y al resolver las cuestiones elementales de higiene y cuidado de su propio cuerpo.

Quin Llop més golafre! Només pensa a menjar! Qui és pot estimar una fera tan ferotge? Però, en el fons del fons, el llop golut és més