Manuel Cebrián de la Serna

Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo especifico como es la Educacion, necesitamos formas mas organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias basicas para la formacion de la nueva titulacion del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores practicas educativas con tecnologias y los ultimos avances tecnologicos aplicados a la Educacion.Los contenidos muestran la vision mas innovadora de las tecnologias en la practica educativa, estando conformados los capitulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificacion y organizacion de las nuevas tecnologias en el aula y en el centro, los procesos de comunicacion y de significacion de los contenidos que transmiten las tecnologias, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios validos para la seleccion de elementos tecnologicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboracion de nuevos materiales (video digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por ultimo, los recursos disponibles para una autoformacion a traves de Internet.Esta obra recoge, en suma, la informacion necesaria para aplicar las nuevas tecnologias en la educacion, para todos los niveles educativos y areas de conocimientos, guiados por expertos en la didactica de su utilizacion.

Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigacion en la practica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstaculos salvados en la implementacion de las TIC en las aulas. Se aborda tambien el significado del software libre y las metodologias mas comunes desarrolladas por los docentes, para a continuacion recopilar numerosas experiencias de buenas practicas exitosas para la implementacion de TIC segun niveles, temas y areas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas mas utilizadas y las metodologias experimentadas en los centros.

En este libro se aborda la aplicación de las Nuevas Tecnologías en la enseñanza desde una forma sencilla sin perder el rigor didáctico y tecnológico. Tratando en cada tecnología tanto los aspectos técnicos (basicos) de la misma, como las aplicaciones educativas. De esta forma, nos encontraremos en los distintos capitulos con una primera parte destinada a conocer los imprescindibles aspectos tecnicos (alfabetizacion tecnologica), y una segunda parte, que atiende a las posibilidades exclusivamente didacticas de estos recursos tecnologicos (tecnologia educativa).

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación están produciendo un gran impacto y transformación en la sociedad, en la cultura y, por extensión, en la educación. Estas tecnologías abren nuevas concepciones para la enseñanza, tanto en la educacion flexible y a distancia como en cualquier otro tipo de educacion. Los ordenadores son nuevos medios que facilitan el acercamiento al conocimiento, ya que ayudan a mejorar las competencias comunicativas en el lenguaje materno y en las segundas lenguas, posibilitan el tratamiento digital de todos los codigos (musicales, audiovisuales, etc.), permiten a los mas pequeños la construccion de mensajes con un tratamiento sencillo, facilitan mejores formas de presentar y aprender los contenidos de las distintas disciplinas y aumentan las posibilidades de acceso a los procesos formativos. Ademas, muchos contenidos e informaciones, debido a su naturaleza especial, no pueden conocerse y aprenderse si no es con didacticas especificas, y a esto ayuda de forma singular la utilizacion de la informatica. Esta obra informa a los educadores en activo y a los que en un futuro lo seran, de los modelos y de las posibilidades que permiten las nuevas tecnologias para favorecer el cambio y la mejora en nuestras aulas, especialmente en aquellos campos especificos de la educacion y las didacticas especiales.

Aprender a utilizar las tecnologías se produce en muchas ocasiones de forma autodidacta, pero no es la única forma ni la más extendida y exitosa. Cuando necesitamos extraer todas las posibilidades de las tecnologias aplicadas a un campo especifico como es la educacion, necesitamos formas mas organizadas para conocer todas las posibilidades y expertos que nos guien. En este sentido, los contenidos de la presente obra recogen de forma sencilla y clara las mejores practicas educativas con tecnologias y los ultimos avances tecnologicos aplicados a la educacion como respuesta a los retos y competencias basicos para la formacion del maestro y del ciudadano del siglo XXI, poniendo especial atencion a los contenidos que marca el nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior. La obra muestra una vision innovadora de las tecnologias en las practicas educativas, estando aglutinados los capitulos por competencias docentes, como son las competencias sobre la planificacion y organizacion de las nuevas tecnologias en el aula y centro, sobre los procesos de comunicacion y de significacion de los contenidos que transmiten, asi como sobre los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios validos para la seleccion de materiales multimedia, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboracion de materiales innovadores video digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, etc.. Por ultimo, se presentan los recursos disponibles para la autoformacion a traves de Internet. Esta obra recoge, en suma, la informacion necesaria para aplicar las nuevas tecnologias en la educacion de todos los niveles educativos y areas de conocimientos de la mano de expertos en la didactica de su uso. Todos los autores son docentes universitarios y especialistas en tecnologia educativa de diversas universidades españolas.

La presente obra recoge los frutos de una tan laboriosa actuación. Junto a la convocatoria anual de proyectos de innovación, cuya acogida ha sido cada vez más entusiasta, se ha venido desarrollando un trabajo silencioso de apoyo durante todo el curso academico que, unido con otras actividades, suman una oferta diversa y amplia (Talleres, Conferencias, Jornadas, etc) orientada a la mejora de la docencia.

Tecnologías para la formación de educadores en la sociedad del conocimiento es una obra que ofrece nociones y tendencias pedagógicas que surgen vinculadas al uso de los recursos tecnológicos en contextos y proyectos educativos innovadores. La alfabetizacion en la sociedad del conocimiento, los recursos y contenidos educativos digitales, las metodologias activas con tecnologias y las posibilidades didacticas de las tecnologias emergentes, son los cuatro bloques de contenido en que se estructura para dar cobijo a sus dieciocho capitulos. En el libro se abordan cuestiones fundamentales como el papel de las tecnologias para la educacion y el uso responsable de Internet en la sociedad del conocimiento; el marco curricular, organizativo y la innovacion educativa con tecnologias; la inclusion digital y el diseño universal de aprendizaje para la creacion de contenidos; el uso, diseño y distribucion de recursos educativos abiertos, objetos de aprendizaje, anotaciones multimedia y video digital, junto con la evaluacion educativa con tecnologias y la analitica de los aprendizajes. Igualmente se atiende la incursion en metodologias relacionadas con nuevas formas de aprender y acceder al conocimiento, como el aprendizaje basado en proyectos, la clase invertida, la gamificacion educativa y el trabajo colaborativo con computacion en la nube, al tiempo que se ponen en valor recursos y medios actuales como el software social, las redes sociales y los cursos virtuales; los dispositivos y aplicaciones moviles; la realidad aumentada, la robotica educativa y el pensamiento logico. Es una obra que no tiene por que consultarse linealmente, sino que el lector puede navegar por ella con distintos recorridos y ritmos, sabiendo que ademas del desarrollo tematico, cada capitulo se acompaña de objetivos y competencias que lo guian y de una relacion de propuestas de caracter practico, que permiten tanto la ampliacion de contenidos como la transferencia del conocimiento adquirido.