Manuel Cuenca Cabeza

Aisiazko Ikaskuntzen Institutuaren 25. urteurrena ospatzeko berezki prestatutako argitalpen honetan hogeita bost autoreren hausnarketak biltzen dira euskaratuta. Honetaz gain eta lehenen aldiz euskaraz, Manuel Cuenca Cabeza institutuaren fundatzailearen lekukotza jasotzen da, non aisia humanistaren oinarriak puntuz puntu azaltzen diren. Liburuxka honek aisiaren inguruko hausnarketarako oinarrizko eskuliburu eta sarbide izan nahi du, Deustuko Unibertsitateko Aisiazko Ikaskuntzen Institutuko 25 urteko ibilbide teoriko eta praktikoaren lekukotza jasotzeaz batera.

Abreviaturas y siglas.?1. Obras del teatro español sobre el tema de los infantes de Lara.?2. Las acciones.?3. Los personajes.?4. El concepto del honor en la motivación de los personajes.?5. Interrelaciones.?6. Conclusiones generales.

El ocio es una experiencia que no sólo se realiza a través de vivencias lúdicas, creativas o festivas, sino también, como se defiende aquí, en vivencias solidarias. Ante la falta de estudios que relacionen ocio y solidaridad, el autor de Ocio humanista y Pedagogia del ocio: Modelos y propuestas hace de la dimension solidaria del ocio el motivo central de un estudio novedoso, que plantea ambitos y retos del ocio propios de la Era del Conocimiento.

En la escuela se vivencian modelos de ocio social que deberían ser patentes en los objetivos educativos, en las pautas de comportamiento y en la acción pedagógica experiencial. Este libro se asoma a la realidad práctica con el fin de ofrecer sugerencias de educación del ocio en dos temas concretos: fiestas y clubes. Partiendo de la relación entre ocio y fiesta, el autor se detiene en el análisis de las experiencias de 107 centros de Vizcaya, mostrando las posibilidades de una tipología rica y variada. En la segunda parte, que trata de clubes escolares, se cuenta la innovación de un centro escolar, contrastada y mantenida a lo largo de varios años. Unas y otras son experiencia ubicadas en un contexto formal, pero válidas para situaciones extraescolares y otro tipo de actuaciones educativas comunitarias: clubes juveniles y organizaciónes de tiempo libre en general.

Este volumen recoge las reflexiones que el profesor Cuenca ha realizado sobre la equiparación de oportunidades mediante la Educación del Ocio y que, sin pretender dar una respuesta definitiva a las cuestiones que plantea, puede ser un punto de partida en pos de una mayor profundización en un campo con tan escasa bibliografía en español como es la Educación del Ocio.

Durante el siglo xx la humanidad ha experimentado importantes camgios y elocio es un idicador significativo para poder comprobarlo. Sin embargo, a pesar de la importancia del fenómeno del ocio en nuestros habitos de vida en la marcha de la siciedad en general, apenas se ha percibido como experiencia unitaria, con una base comun. A ese ambito comun se le llama en este libro experiencia de ocio.

¿Te has preguntado alguna vez que sentido tiene el ocio en tu vida? Este libro te invita a hacerlo a traves de una reflexión sin precedentes bibliográficos y desde cuatro puntos de vista complementarios: el conocimiento cientifico, la sabiduria de los clasicos, la experiencia personal y unas obras de arte concretas. Tras un marco conceptual basico, centrado en los significados de ocio y sentido, el texto se detiene en las cuatro etapas mas significativas de la vida: infancia, juventud, madurez y vejez, para terminar con una vision de conjunto. No hay un sentido de vida generico que nos valga para todos, pero si puede haber un camino de reflexion que nos ayude a descubrir el nuestro. Ese es el objetivo central del libro, incitar al lector a descubrir el potencial de sentido de su ocio y hacerlo realidad en el dia a dia.

Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educacion, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrara en el reflexiones actuales sobre ocio y educacion, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogia del Ocio adecuada al siglo XXI.