Martiniano Román Pérez

Los autores, muy conocidos en el ámbito educativo, plantean de una manera rigurosa diversos modelos de enseñanza (conductual, cognitiva, contextual) y sus elementos básicos (capacidades, valores, contenidos y procedimientos) y tratan de interpretarlos en el marco de la Reforma actual, con perspectiva critica, a la vez que se articula un modelo riguroso y fundamentado de Diseño Curricular de Aula (objetivos, contenido, metodologia, y evaluacion) Resulta por ello una obra imprescindible para profundizar en la Reforma.

Fundamentalmente práctico, este libro aporta ideas para el aula, que es donde verdaderamente tiene sentido la refundación de la escuela. Sin la reforma del aula y sus modelos de aprendizaje y enseñanza no hay reforma oficial posible. Su estructura consiste en una breve introduccion justificativa, en su primera parte entendida como fundamentacion, partiendo del supuesto del desaprender para aprender y posteriormente definiendo un modelo teorico practico de aprender a aprender en el marco del nuevo paradigma socio-cognitivo como modelo de aprendizaje-enseñanza. En la segunda parte desarrolla la instrumentacion necesaria para la elaboracion de Diseños Curriculares de Aula y concreta estos tres apartados: conceptos basicos, capacidades-destrezas y procedimientos-metodos por asignaturas. La tercera y la cuarta parte es de aplicacion. Presenta, en forma de ejemplos concretos, Diseños Curriculares de Aula, elaborados con la colaboracion de profesores. Este libro esta dirigido a maestros-profesores de todos los niveles educativos, alumnos de facultades de Educacion y escuelas de Magisterio como un instrumento util para generar nuevos modelos de aprendizaje en el marco de una nueva cultura y un nuevo profesor

Como una continuación del libro anterior, los mismo autores, proponen un modelo para "refundar la escuela" desde los requerimientos básicos de la sociedad del conocimiento y desde la perspectiva socio-cognitiva y humanista desarrollada. Un modelo que los autores basan en "desaprender para aprender" tomando como punto de partida el aula.

El objetivo de este libro es el "desaprendizaje" de modelos didácticos de la sociedad industrial (conductistas) y la generación de un nuevo modelo de aprendizaje didáctico en el marco de la sociedad del conocimiento (socio-cognitivo), para ello, los autores realizan "nuevas relecturas" de cuestiones tan tradicionales como Aprender a Aprender, Objetivos, Contenidos, Metodos Didacticos, y otros no tan nuevos como las Competencias