Matthew Lipman

La filosofia transforma en positiu alumnes i mestresAquest programa, pensat per a cicle mitjà de primària, pretén ajudar els nens i nenes a pensar sobre el món, encoratjant-los a adquirir habilitats

Expone los conceptos y prerrequisitos básicos del razonamiento necesarios para un pensamiento independiente en los problemas éticos. (12 a 15 años)

Reflexiones sobre los temas centrales de filosofía social y política, en una valoración seria y rigurosa de lo que hace que una sociedad sea democrática. (16 a 17 años)

Expone los conceptos y prerrequisitos básicos del razonamiento necesarios para un pensamiento independiente en los problemas éticos.

Como los demás estudiantes del Entorno de Pensamiento y Aprendizaje, Harry Prime se ha inscripto en las clases nocturnas de esa institución en busca de un Certificado de Equivalencia del Colegio Secundario. En poco tiempo, Harry y sus amigos descubren que algunas formas de pensar son mejores que otras. Rápidamente vuelcan su nuevo poder de razonamiento crítico en cuestiones tales como la ciencia, el arte, la religión, la educación y la mente. A medida que avanzan en los debates, van descubriendo en qué consiste formar una comunidad de investigación. Harry Prime (al igual que El descubrimiento de Harry Stottlemeier, otra novela filosófica de Matthew Lipman) es una introducción a la filosofía y a la lógica en clave de ficción. Para algunos, éste será un libro de texto de colegio secundario o universitario, en especial si se lo complementa con Investigación filosófica, la guía para el profesor, también publicada por IAPC. Para otros, será un encuentro apasionante con el mundo de las ideas. Para otros más, será una ejercitación instructiva y duradera de la lectura atenta y reflexiva.

En los textos que presentamos, Matthew Lipman propone el cultivo de la razonabilidad como camino para educar la capacidad de pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa. Según Lipman, la filosofía es la disciplina mas adecuada para hacerlo. La filosofia puede ser preventiva contra la manipulacion de ideas y las actitudes dogmaticas que a menudo alimentan los conflictos violentos y la injusticia social. Por ello, consideramos que los textos aqui seleccionados son de plena actualidad y necesidad, y esperamos que den claves para fomentar el pensamiento reflexivo en las aulas.Lipman es uno de los autores que han contribuido a que instituciones internacionales como la UNESCO consideren posible y necesario potenciar el pensamiento reflexivo y el dialogo filosofico en la educacion basica del siglo XXI.La edicion y traduccion de este volumen se ha llevado a cabo en el marco del proyecto educativo Filosofia 3/18, que hace unos 30 años desarrolla el GrupIREF (Innovacio i Recerca de lEnsenyament de la Filosofia) en Cataluña.Los textos publicados en este libro fueron seleccionados y revisados conjuntamente por el autor, Matthew Lipman, y la traductora, Manuela Gomez (formadora y coordinadora del GrupIREF), durante el verano de 2001. Pertenecen a la ultima etapa de produccion filosofica del autor y han sido publicados ...

Reflexiones sobre los temas centrales de filosofía social y política, en una valoración seria y rigurosa de lo que hace que una sociedad sea democrática.

Reflexiones sobre los temas centrales de filosofía social y política, en una valoración seria y rigurosa de lo que hace que una sociedad sea democrática.

A partir de la curiosidad, innata en el niño, el planteamiento global de esta obra es estimularla, hacerles ver que toda respuesta es tanto más interesante y valiosa cuantas más preguntas nuevas plan

Los protagonistas narran su propio proceso de asombro y descubrimiento, con la peculiaridad de que Gus es una niña ciega que nos muestra lo diferente que puede ser todo lo que consideramos evidente.

Proporciona instrumentos de razonamiento básicos y técnicas de pensamiento crítico y de lógica formal e informal que el niño podrá aplicar después en otras áreas como matemáticas, ciencias sociales o

Los niños están abriéndose al mundo, están descubriéndose, y esto les lleva a plantearse preguntas en su vida cotidiana. El objetivo es estimular esa reflexión para que puedan aclarar y precisar sus pensamientos e ideas; ayudarles a afrontar, reconocer y explorar los aspectos problemáticos de su experiencia. (4 a 6 años).

El Libro de apoyo para el docente para acompañar a Suki es un recurso extremadamente rico para cualquier docente de literatura. Contiene una gran variedad de ejercicios y planes de discusión que, junto con el relato, ofrece un esqueleto analítico para pensar y discutir la literatura y la práctica de la escritura literaria. Este libro de apoyo va más allá de los límites del Programa Filosofía para Niños, convirtiéndose en una herramienta fundamental para todos aquellos que encaran la docencia de la literatura. Los alumnos podrán explorar un sinnúmero de dimensiones desde diversos puntos de vista y avanzar no sólo sobre la interpretación de textos sino también sobre la creación literaria. Suki hace surgir interrogantes y reflexiona sobre el "sentido" en todas sus formas, explora cómo y por qué escribir, qué recursos se utilizan, abordando, por ejemplo, la cuestión de si es necesaria la experiencia para tener material sobre qué escribir. Este libro, en la cuidada traducción de César Aira, acerca por primera vez al público hispanohablante uno de los trabajos más queridos y recomendados por su autor, Matthew Lipman, el creador del Programa Filosofía para Niños. Ningún profesor o alumno será el mismo después de leer y discutir este gran texto de Lipman. Matthew Lipman es un filósofo norteamericano. Lleva más de treinta años desarrollando la teoría y los materiales que sustentan el Programa en más de veinte países en todos los continentes.

Suki es un texto del Programa Filosofía para Niños en el cual los protagonistas exploran cuestiones de estética en torno a la escritura en prosa y en poesía. Los personajes de esta historia, un grupo de adolescentes, se van enfrentando con las dificultades y los placeres que presenta la literatura, guiados por su profesor de esta asignatura avanzan por el difícil pero maravilloso camino de la escritura y la estética. Suki cuestiona y reflexiona sobre el "sentido" en todas sus formas; explora también, entre otras cuestiones, cómo y por qué escribir, qué recursos se utilizan y si es necesaria la experiencia para tener algo sobre qué escribir. Ningún profesor o alumno será el mismo ni verá del mismo modo la literatura después de leer y discutir este gran texto de Lipman. Matthew Lipman es un filósofo norteamericano. Lleva más de treinta años desarrollando la teoría y los materiales que sustentan el Programa en más de veinte países en todos los continentes.

En los textos que presentamos, Matthew Lipman propone el cultivo de la razonabilidad como camino para educar la capacidad de pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa. Según Lipman, la filosofía es la disciplina mas adecuada para hacerlo.La filosofia puede ser preventiva contra la manipulacion de ideas y las actitudes dogmaticas que a menudo alimentan los conflictos violentos y la injusticia social. Por ello, consideramos que los textos aqui seleccionados son de plena actualidad y necesidad, y esperamos que den claves para fomentar el pensamiento reflexivo en las aulas.Lipman es uno de los autores que han contribuido a que instituciones internacionales como la UNESCO consideren posible y necesario potenciar el pensamiento reflexivo y el dialogo filosofico en la educacion basica del siglo XXI.La edicion y traduccion de este volumen se ha llevado a cabo en el marco del proyecto educativo Filosofia 3/18, que hace unos 30 años desarrolla el GrupIREF (Innovacio i Recerca de lEnsenyament de la Filosofia) en Cataluña.Los textos publicados en este libro fueron seleccionados y revisados conjuntamente por el autor, Matthew Lipman, y la traductora, Manuela Gomez (formadora y coordinadora del GrupIREF), durante el verano de 2001. Pertenecen a la ultima etapa de produccion filosofica del autor y han sido publicados gracias a la colaboracion del master de Filosofia 3/18 que organiza la Universidad de Gerona.

Temas básicos como los criterios que hacen que una sociedad sea democrática, el uso de la violencia, las clases sociales, la distribución de la riqueza, el papel de la justicia y otros muchos se desa