R. SKEMP

Escribiendo una expresin matemtica en el encerado, el profesor dijo: Esto, por supuesto, es obvio. La mir de nuevo y aadi: Al menos, creo que esto es obvio. Luego se retir del aula con papel y lpiz. Veinte minutos ms tarde regres alegre y dijo: S, seores, esto es obvio. Muchos de nosotros tuvimos profesores para quienes las matemticas parecan obvias, pero para nosotros no lo eran. Consideramos que fuimos enseados con reglas sin razones. En este original estudio realizado por un psiclogo que comenz su vida profesional enseando matemticas, se tratan estos problemas de la comprensin. La primera parte de esta obra intenta responder a la pregunta Qu es comprensin?, y se relaciona principalmente con la psicologa. En la segunda parte, SKEMP aplica los hallazgos psicolgicos a ciertos conceptos bsicos en matemticas como, por ejemplo, conjuntos, sistemas numricos, nmeros, equivalencia y modelos matemticos. A menos que comprendamos estos conceptos bsicos, no podremos darnos plena cuenta de los procesos que dependen de ellos. La investigacin de Richard SKEMP sobre las formas en que comprendemos las matemticas, as como el anlisis de los factores emocionales en la enseanza, pueden ser de gran ayuda para todos aquellos que consideran las matemticas como un libro cerrado, y ampliar l...