Salvador Peiró i Gregòri

Este título es una consideración sobre los diversos modelos, procedimientos y técnicas mas usados en las instituciones educativas del momento actual.

Las investigaciones que compila esta monografía sobre la problemática convivencial en las instituciones educativas suponen una mirada positiva y constructiva en el tema de la violencia escolar. Dos aspectos relevantes del problema investigado versan sobre la violencia y la convivencia, que pueden ser dos formas de resolver un mismo conflicto. Para ofrecer soluciones se ha recurrido a visiones multiples, abiertas y divergentes. Los resultados de investigaciones desde universidades de Alicante, Coimbra, Colombia, Cuba, Italia, Letonia, Mexico, Oporto y Uned siguen tal lienamiento.

La problemática multicultural en Educación, la interacción entre la interculturalidad como principio y su puesta en práctica en función de la textura de cada centro y entorno social, la atención a la diferencia y a la etnia, la mediacion socioeducativa y la intercultural, los metodos, valores y procesos educativos en estos contextos, bien en cuanto al diseño curricular en general, bien en atencion a materias y areas especificas, centran las coordenadas esenciales de las ponencias de estos eventos. Lo cierra, un Taller. Un cuestionario para constatar los factores de la integracion de alumnos inmigrados culturalmente diversos. Analisis y aplicacion. El titulo del seminario es a la vez tesis y sintesis: analisis y aplicacion. Reflexion teorica e intervencion en la realidad a fin de mejorarla. Lo cual, con la excelente formacion y la coherencia de la dedicacion investigadora y profesional de los ponentes con respecto a esta tematica, bajo la acertada concepcion y direccion del Dr. Peiro, no hacen sino confiar firmemente en el hecho de que el exito -sellado con un excelente numero de inscritos- cristalice en la generacion de una obra de referencia en la materia como, sin duda, esta llamado a ser el presente volumen.

"El contenido del libro refiere un trabajo de investigación cuya duración ha sido de tres años. El punto de partida no se desconecta de las investigaciones anteriores, es más una profundización en la misma problematica. La realidad del sistema educativo es que presenta diversos problemas: indisciplinas, violencia, bullying, suspensos, desercion escolar, etc. Todos estos son como la punta del iceberg de algo mas profundo. Este es el tema sobre el que discurre el libro.

El contenido del libro refiere un trabajo de investigación cuya duración ha sido de 3 años. La realidad del sistema educativo es que presenta diversos problemas: indisciplinas, violencia, bullying, suspensos, deserción escolar, etc. Todos estos son como la punta del iceberg de algo más profundo. ¿Esos problemas no están condicionando la educación de los estudiantes con relación a su función ciudadana?. El objeto de la investigación trata de averiguar el sentido axiológico de la convivencialidad. Se trata de mostrar los lineamientos de la solución pedagógica a la problemática de la disconvivencialidad. Para ello, el prof.Peiró estudia casos, analiza informes de investigaciones y publicaciones, recurre a la fenomenología, etc. Para definir el sentido de un proceso educativo cohesionantemente positivo. Abre nuevas líneas de investigación, señala qué grupos y sus temas de trabajo en universidades de los diversos continentes presentan listas de pautas para efectuar actuaciones,etc.

La preparación de los maestros y profesores ha sido preocupación de las administraciones, pero antes lo fue de las mismas instituciones que bregaban directamente con los niños y adolescentes escolarizados. Desde los inicios esta tarea exigia la convergencia del saber enseñar con el sentido de las enseñanzas. Pero, desde la modernidad hay una tendencia a seguir un proceder meramente tecnico, de tal manera que muchos docentes solo saben un puñado de procedimientos, mientras que otros entienden que enseñar consiste en solo saber el contenido de las ciencias y exigir ese elenco de conceptos. Sin embargo, la realidad denuncia palpablemente un sistema decimononico de formacion de docentes. El autor pretende avezar al candidato a la docencia mediante este trabajo. Esto lo efectua haciendo comprender el sentido de las instituciones del sistema educativo con relacion a la cultura. Posteriormente ofrece el proceso que sigue la escuela, segun las etapas historicas. Pero, como no hay practica sin una fundamentacion teorica, pasa a explicar la transformacion historica de los modelos pedagogicos. Para esto señala el sentido que sigue cada cual y su educatividad. Tambien analiza las maneras de concretar el curriculo y las instituciones en la actualidad, relacionando sus raices historicas con las praxis institucionales. Por otra parte, el libro concluye con un capitulo mas global. Situado en la reflexion sobre la postmodernidad, valora el papel del libertarismo y el comunitarismo.