Santiago Tejedor

En cinco ocasiones, me adentré en aquel lugar, en aquella selva. Allí me perdí. Y también allí, encontré leyendas e historias tan increíbles como cotidianas. No fue —ni es— difícil perderse. Tampoco

Este libro (ensayo, manual y taller) defiende que la guía de viajes es un género periodístico. Es periodismo. Y más. Es un instrumento (práctico y teórico), un mapa (incompleto), un relato (o mejor, un cuento), un compromiso (con un lugar y sus habitantes), una mirada (que suma voces) y una busqueda (que no termina con el regreso). La guia es un viaje a un lugar. Es un viaje al otro. Y tambien a uno mismo. Es respuesta. Pero tambien, pregunta. Y esta siempre inacabada. Un libro enriquecido con codigos QR que incorporan informacion multimedia adicional.

The communicators training is one the fields with more updates due to constant changes faced every year. Therefore, digital native students have competencies developed in an informal way that become a natural bridge to reinforce the professional competencies needed. The educational environment has undergone profound transformations in recent decades: specifically offering undergraduate and graduate courses in communication, as it faces new and rapidly evolving challenges. On the one hand, the training of future professionals in the field of communication and journalism has been directly affected by the technological changes introduced by cyberspace and the successive developments of the network: web 2.0 or social web, web 3.0 or semantic web and web 4.0 or the Ointernet of things". On the other hand, 20th-century teaching methods and 21st-century technology represent a generation gap like no other. Our students are digital natives. They grew up with computers and internet access and smartphones, social media and mobile devices and are not interested in traditional passive learning. Therefore, the role of communication and journalism education is not only to provide future journalists or communicators with new technological skills. Nevertheless, primarily to prepare them to a

Santiago Tejedor nos presenta una obra pionera que abre caminos nuevos. Tras el sistemático análisis de los planes de estudio de las Facultades de Periodismo y Comunicación españolas, ha buscado en ellos la atención prestada al ciberperiodismo y el sistema pedagógico que proponían. De este modo nos ofrece el panorama más sistemático y completo del que disponemos sobre esta cuestión a fecha de hoy. La Universidad, generalmente, ha dado la espalda a los nuevos fenómenos del periodismo en Red; buena parte del profesorado se revuelve sistemáticamente contra un fenómeno que consideran pasajero y que, en el fondo, puede llegar a poner en cuestión sus rutinas y tradiciones. La situación es en conjunto desalentadora: muy pocas lecciones y materias se dedican al ciberperiodismo y cuando lo hacen se trata, en realidad, de materias optativas que pueden ser «esquivadas» con facilidad en el itinerario de formación de los futuros periodistas. ¿Cómo puede valorarse esta actitud institucionalizada? Olvido, falta de reflejo, autosatisfacción y complacencia en las tradiciones... Este texto es más que un diagnóstico. Es una propuesta curricular y de un modelo pedagógico sobre cómo afrontar el estudio del ciberperiodismo en la Universidad. Es sin duda la propuesta más nueva, sistemática y completa que se ha escrito en castellano hasta el momento. Y, sin embargo, es una propuesta abierta, una oportunidad para la apertura de un debate y de un trabajo que tiene que realizar la Universidad y la profesión periodística en su conjunto. El estudio de Tejedor es más que un mero análisis de cómo se enseña y se debería enseñar el periodismo. Es una propuesta de futuro sobre el ciberperiodismo. Su discurso nos facilita la comprensión de las claves del ciberperiodismo, sus estructuras, sus posibilidades y dificultades, y constituye una buena síntesis del saber científico sobre la cuestión. En este sentido, Tejedor ha tenido sumo cuidado de revisar toda la bibliografía cient&iacut

El trabajo reflexiona sobre la conexión entre la comunicación, el periodismo y la ética; apunta nuevas estrategias digitales frente a la desinformación, describe el trabajo de distintas corporaciones publicas de radio y television europeas frente a la desinformacion...

Un virus (COVID-19 lo llaman) nos obligaba a confinarnos. Y otro (el del viajero eterno) nos invita a explorar vidas, libros y lugares. El viaje es la metáfora perfecta. Es la excusa perfecta. Y es la respuesta perfecta. Este libro tiene mucho de union de experiencias, saberes y miradas. Decidimos dedicar el libro de la 9.ª edicion del master en Periodismo de Viajes de la Universidad Autonoma de Barcelona (UAB) a los viajeros del "ayer" y del "hoy". Son historias que cruzan aventureros de nuestros dias con otros de tiempos mas alejados. Son historias de periodistas, cocineros, arqueologos, chefs, deportistas, artistas, aventureros, trotamundos, abogados, expresidentes, corresponsales de guerra, fotografos, antropologos, biologos, documentalistas y hasta un licenciado en Medicina. En un momento en el que la otredad camina con mascarilla, viajar al ayer es una buena forma de reinventar el futuro. El viaje es suma, complemento y riqueza. El viaje de siempre pide ser reinventado. El viaje es la pregunta. Y es la respuesta.

La historia del ser humano podría ser una historia de murallas: la de Babilonia, la Gran Muralla china, la de la mítica Troya, el muro de Adriano, el de los lamentos, la muralla fenicia, las de adobe de Kano, el frio muro de Berlin, la vergonzosa pared del gueto de Varsovia, la gran valla a orillas del rio Grande Muros y murallas de roca y de ladrillo. Y tambien aquellas invisibles que separaron (y separan) ciudades, culturas, religiones, personas Muchas se levantaron por el miedo a lo que nos diferencia. Decidimos escribir sobre ellas. Pedimos a nuestros estudiantes del master en Periodismo de Viajes (promocion 2017) que recorrieran los caminos. Viajaron a Atenas, Belgrado, Bucarest, Cracovia y Fez.El hito era diferente: debian buscar historias escondidas entre las grietas y los ladrillos de muros lejanos. Pensamos que quedaban cosas por contar entre las losas y los adoquines de las murallas, fortificaciones, paramentos, cercados e incluso en los tabiques de viejos edificios y de sencillas viviendas. Y, especialmente, confiamos en su capacidad de ver. O mejor: de mirar; de mirar mas alla de las piedras. El reto era encontrar otros muros: invisibles pero contundentes; inmateriales pero ferreos.

La historia de los viajes y los viajeros es el relato de lo más cautivador y excitante que la Humanidad ha ofrecido a su curiosidad. ¿Por qué viajamos? ¿Por qué es interesante revisar la historia de