Silvia Gumiel Molina

Estructura argumental y predicación secundaria supone una monografía cuyo propósito principal es estudiar la estructura argumental y la predicación en las lenguas romances y las lenguas germánicas a partir de una pregunta: ¿por qué hay lenguas aparentemente similares que, sin embargo, muestran diferencias en cuanto a la aparición o no de ciertas estructuras, tales como los predicados resultativos o los verbos de manera de movimiento con complementos delimitadores? Para responder a esta pregunta, y dentro del marco de la Gramática Generativa, Silvia Gumiel realiza una completa revisión de la bibliografía sobre estructura argumental y predicación para finalmente proponer que las diferencias entre ambos tipos de lenguas (lenguas romances y lenguas germánicas) se deben a que la estructura argumental de las oraciones se legitima a través de lo que Erteschik - Shir y Rapoport denominan "el foco aspectual" que permite modificar la estructura básica de un predicado añadiéndole nuevos argumentos. De este modo, mientras que en las lenguas romances el foco aspectual se sitúa en la parte superior de la oración (lo que permite que estas lenguas legitimen predicados secundarios de sujeto con verbos inergativos), en las lenguas germánicas este foco se sitúa en la parte inferior, lo que legitima la aparición de complementos delimitadores

El presente libro tiene como objetivo presentar una descripción de las estructuras en las que pueden aparecer los verbos ser y estar en español, orientada desde una perspectiva comparada y formal. Asi, las propiedades del español se presentan en contraste con las delas demas lenguas romances que poseen verbos equivalentes, muy en especial, las lenguas iberorromances: italiano: essere, stare, catalan: esser/ser,estar, portugues y gallego: ser, estar. El libro, ademas, aborda la variacion dialectal que existe en el uso de ser y estar dentro del español. Junto con la descripcion de los hechos linguisticos, el libro presenta los principales debates teoricos existentes en la actualidad; por ello, el libro incluye comparaciones con lenguas tipologicamente alejadas cuando estas resultan relevantes para ilustrar cuestiones concretas.

Este cuaderno recoge una descripción exhaustiva de los complementos predicativos en español. Para ello, proporciona una definición de “complemento predicativo” y establece sus tipos, así como algunos criterios para distinguirlos. Igualmente, la obra proporciona pruebas que permiten distinguir estos complementos con otros con los que frecuentemente se confunden, como son los complementos del nombre, las construcciones absolutas y los adverbios adjetivales.Por su sencillez y por su carácter pedagógico, el cuadernillo está orientado tanto para profesores de educación secundaria y español para extranjeros como para alumnos de los primeros cursos de las distintas filologías.