XESUS R. JARES

Una invitación al diálogo, a la reflexión crítica y a la intervención global sobre un tema esencial para nuestro modelo educativo y social, al mismo tiempo que intenta demostrar que educar para la convivencia desde criterios democraticos es posible y necesario. El libro indaga en los marcos y contenidos de la pedagogia de la convivencia, asi como en los factores disgregadores de la misma. Tambien se presentan, desde una perspectiva global e integrada, diversas propuestas para los diferentes ambitos del centro educativo. Y se aborda la experiencia de la puesta en marcha del servicio de mediacion en un centro de secundaria. Por ultimo, hay una parte dedicada al papel de las familias en la educacion para la convivencia.

Educación e Paz II. Presente e futuro da construción da Paz, recolle as colaboracións que fixeron uns 40 ensaistas de distintas disciplinas e países agrupadas en tres campos: o mundo no que vivimos, os escenarios e propostas de paz e o papel da educacion para a paz a prol da paz, a cidadania democratica e os dereitos humanos.O libro esta estruturado en tres capitulos: O mundo no que vivimos e propostas de futuro; Escenarios e presupostos de paz e O papel da educacion para a paz e os dereitos humanos.

Educación e Paz I recolle a vida de 25 anos do grupo Educadores pola Paz de Nova Escola Galega. O primeiro grupo da historia de Galicia de Educación para a Paz e un dos pioneiros no resto de España. O libro recolle a orixe do grupo, os seus obxectivos, as actividades desenvolvidas, as publicacions realizadas, os programas deseñados, as propostas feitas, as ilusions presentes e as esperanzas de futuro. Nesta cronica dos 25 anos de Educadores pola Paz o autor esta acompañado por catro colaboracions que falan de outras tantas experiencias de educacion para a paz: Xose Manuel Cid en Ourense, Xose Manuel Rodriguez desde Santiago, Flora Fondevila das Escolas asociadas a UNESCO e Manuel Blanco do Programa Vivir xuntos, convivir de Lugo.

O obxectivo de aprender a convivir forma parte, cando menos de forma implícita, de todo o proceso educativo. Historicamente, ao sistema educativo, xunto coa familia, asignábaselle a aprendizaxe das normas de convivencia elementais para vivir en sociedade. O Informe a UNESCO da Comision internacional sobre a educacion para o seculo XXI, presidida por Jacques Delors, resalta o de aprender a convivir como un dos catro piares en que se debe sustentar a educacion para o novo seculo. Aprender a convivir non e so un requirimento formal das nosas leis educativas senon unha necesidade inaprazable de todo proxecto educativo, tanto da familia como do conxunto do sistema educativo, sen esquecernos dos medios de comunicacion social. A aprendizaxe dunha convivencia respectuosa e solidaria e responsabilidade de toda a cidadania e non so do profesorado. Todos os cidadans deben achegar o seu grao de area para favorecer unha convivencia positiva nos diferentes ambitos da vida: familia, escola, traballo, barrio ou cidade.Este libro e froito do programa educativo, promovido pola Concelleria de Educacion e Muller do Concello de Vigo, co obxectivo de aprender a convivir co conflicto de forma natural e positiva, favorecer habitos de convivencia democratica nunha sociedade cada vez mais multicultural e rexeitar a violencia como forma de resolucion de conflictos.O autor, Xesus R. Jares, propon, dende unha cultura de paz, unha reflexion en profundidade sobre a problematica actual da convivencia dentro dos centros escolares, asi como liñas de actuacion educativa, baseadas na participacion da comunidade educativa, a mediacion e a resolucion non-violenta dos conflictos. O volume completase cun anexo documental onde se inclue informacion sobre as caracteristicas do programa promovido polo Concello de Vigo e os textos completos das declaracions sobre a violencia (Sevilla 1986), o Manifesto 2000 para unha cultura de paz e a non violencia, e da Declaracion universal dos dereitos humanos.

Recoge las reflexiones resultantes del Encuentro de la Asociación Española de la Investigación para la Paz (AIPAZ) celebrado en Gernica (Vizcaya) en octubre del 2005.

Este libro es una excelente guía para introducirnos en la concreción de una educación diseñada desde y para los derechos humanos. Sólidamente fundamentada conjuga perfectamente la dialéctica teoría-practica debido al estudio y la experiencia de mas de qui

Una invitación al diálogo, a la reflexión crítica y a la intervención global sobre un tema esencial para nuestro modelo educativo y social, al mismo tiempo que intenta demostrar que educar para la convivencia desde criterios democraticos es posible y necesario. El libro indaga en los marcos y contenidos de la pedagogia de la convivencia, asi como en los factores disgregadores de la misma. Tambien se presentan, desde una perspectiva global e integrada, diversas propuestas para los diferentes ambitos del centro educativo. Y se aborda la experiencia de la puesta en marcha del servicio de mediacion en un centro de secundaria. Por ultimo, hay una parte dedicada al papel de las familias en la educacion para la convivencia.

Este libro recoge los trabajos del autor publicados por Bakeaz. Los cuatro estudios aquí reunidos presentan de forma clara y sintetizada los núcleos teóricos y los ámbitos de actuación fundamentales de la educación para la paz. Así, en el primero de ellos se exponen sus bases teóricas, contextualización histórica, componentes e implicaciones educativas. El segundo analiza la relación entre educación y derechos humanos, y expone los principios de un proyecto educativo desde y para los derechos humanos. El tercero constituye el primer trabajo educativo que se ha hecho en España en relación con las consecuencias de los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Estados Unidos. El tiempo transcurrido desde entonces y los atentados del 11 de marzo de 2004 en Madrid no han hecho más que corroborar lo que allí se decía, al mismo tiempo que se hace más necesaria la puesta en práctica de las propuestas educativas que contiene. Finalmente, en el último estudio se aborda el tema central de la educación para la paz, como es la relación entre conflicto y convivencia, ligado, además, al tema clave de la formación del profesorado. Xesús R. Jares (xjares@bakeaz.org) es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña y miembro de Bakeaz. Es coordinador desde 1983 de Educadores/as pola Paz-Nova Escola Galega y actual presidente de la Asociación Española de Investigación para la Paz (AIPAZ). Entre sus libros escritos individualmente cabe destacar los siguientes: Educación para la paz. Su teoría y su práctica (Madrid, Popular, 1991), Educación y derechos humanos. Estrategias didácticas y organizativas (Madrid, Popular, 1999), Educación y conflicto. Guía de educación para la convivencia (Madrid, Popular, 2001), Aprender a convivir (Vigo, Xerais, 2001) y Educar para la verdad y la esperanza. En tiempos de globalización, guerra preventiva y terrorismos (Madrid, Popular, 2005).

O obxectivo de aprender a convivir forma parte, cando menos de forma implícita, de todo o proceso educativo. Historicamente, ao sistema educativo, xunto coa familia, asignábaselle a aprendizaxe das normas de convivencia elementais para vivir en sociedade. O Informe a UNESCO da Comision internacional sobre a educacion para o seculo XXI, presidida por Jacques Delors, resalta o de aprender a convivir como un dos catro piares en que se debe sustentar a educacion para o novo seculo. Aprender a convivir non e so un requirimento formal das nosas leis educativas senon unha necesidade inaprazable de todo proxecto educativo, tanto da familia como do conxunto do sistema educativo, sen esquecernos dos medios de comunicacion social. A aprendizaxe dunha convivencia respectuosa e solidaria e responsabilidade de toda a cidadania e non so do profesorado. Todos os cidadans deben achegar o seu grao de area para favorecer unha convivencia positiva nos diferentes ambitos da vida: familia, escola, traballo, barrio ou cidade.Este libro e froito do programa educativo, promovido pola Concelleria de Educacion e Muller do Concello de Vigo, co obxectivo de aprender a convivir co conflicto de forma natural e positiva, favorecer habitos de convivencia democratica nunha sociedade cada vez mais multicultural e rexeitar a violencia como forma de resolucion de conflictos.O autor, Xesus R. Jares, propon, dende unha cultura de paz, unha reflexion en profundidade sobre a problematica actual da convivencia dentro dos centros escolares, asi como liñas de actuacion educativa, baseadas na participacion da comunidade educativa, a mediacion e a resolucion non-violenta dos conflictos. O volume completase cun anexo documental onde se inclue informacion sobre as caracteristicas do programa promovido polo Concello de Vigo e os textos completos das declaracions sobre a violencia (Sevilla 1986), o Manifesto 2000 para unha cultura de paz e a non violencia, e da Declaracion universal dos dereitos humanos.

Nuestra cultura ha tenido y tiene una inequívoca relación negativa con el conflicto. Esta lectura negativa condiciona en buena medida el proceso educativo. Sin embargo, el conflicto forma parte de la vida y afecta a todos los ámbitos de nuestra existencia. Por tanto, no podemos pretender que la educación transcurra sin conflictos, ni que los mismos vayan a resultar necesariamente negativos. Por consiguiente, bueno será que nos ocupemos de su significado, de las causas que lo provocan, de los elementos que lo conforman, de las estrategias más adecuadas para una resolución positiva. En definitiva, para comprender las diferentes posibilidades educativas que se nos presentan.

La búsqueda de la Paz es una tarea inacabada y seguramente inacabable. Por ello, la Educación para la Paz no es un lujo sino una necesidad, un "derecho-deber del educador". Se analiza desde un punto de vista historico y conceptual. La institucionalizacion

Malia posuíren unha finalidade educativa en si mesmos, os xogos non son neutrais. A través deles podemos aprender uns valores determinados, de aí a importancia de seleccionalos. Os presentados en Técnicas e xogos cooperativos para todas as idades teñen unha caracteristica especial: ainda que habitualmente nos xogos a competitividade e o elemento que manten a tension, neste caso enfatizanse as estratexias cooperativas para a sua execucion, de tal xeito que non hai gañadores nin perdedores; todos participan por igual sen quedar ninguen excluido. Estes xogos e dinamicas cooperativas foron utilizados en distintas situacions e con idades diferentes para construir grupos vertebrados desde o mutuo coñecemento, a confianza, a comunicacion, a ledicia e a cooperacion. Esta obra de Xesus R. Jares resultara moi util para o profesorado de Educacion Infantil, Primaria, Secundaria e da Universidade, asi como para os responsables das actividades de educacion non formal, tempo libre, asociacionismo, etc. Do mesmo xeito, este libro tamen pode ser utilizado en grupos de diferentes tipoloxias: asociacions de pais e nais, asociacions veciñais, empresas, etc.Malia posuíren unha finalidade educativa en si mesmos, os xogos non son neutrais. A través deles podemos aprender uns valores determinados, de aí a importancia de seleccionalos. Os presentados en Técnicas e xogos cooperativos para todas as idades teñen unha caracteristica especial: ainda que habitualmente nos xogos a competitividade e o elemento que manten a tension, neste caso enfatizanse as estratexias cooperativas para a sua execucion, de tal xeito que non hai gañadores nin perdedores; todos participan por igual sen quedar ninguen excluido. Estes xogos e dinamicas cooperativas foron utilizados en distintas situacions e con idades diferentes para construir grupos vertebrados desde o mutuo coñecemento, a confianza, a comunicacion, a ledicia e a cooperacion. Esta obra de Xesus R. Jares resultara moi util para o profesorado de Educacion Infantil, Primaria, Secundaria e da Universidade, asi como para os responsables das actividades de educacion non formal, tempo libre, asociacionismo, etc. Do mesmo xeito, este libro tamen pode ser utilizado en grupos de diferentes tipoloxias: asociacions de pais e nais, asociacions veciñais, empresas, etc.

Durante o ano 2008 celébrase o 25 aniversario de Educadores pola Paz, grupo que forma parte do movemento de renovación pedagóxica Nova Escola Galega. Para conmemorar esta efeméride, Xesús R. Jares, desaparecido o pasado mes de setembro, impulsou a publicación dunha triloxía, Educación e Paz, coa intención de que recollese as achegas dos homes e mulleres que, ao longo destes anos, veñen traballando arredor dos obxectivos que promove Educadores pola Paz. Con esta intención naceron os tres libros que constitúen o proxecto, deseñado en colaboración con Edicións Xerais de Galicia. Educación e Paz III. Literatura galega pola Paz, que recolle textos narrativos e poéticos de autores e autoras galegos inspirados na cultura da paz. Textos que tanto polo seu valor literario como polo seu contido temático, poidan ser utilizados nas aulas para espallar os obxectivos que defende Educadores pola Paz. Participan no volume quince narradores (Rosa Aneiros, Ramón Caride, Fina Casalderrey, Francisco Castro, Xabier P. DoCampo, Agustín Fernández Paz, Jaureguizar, Manuel Lourenzo González, Xosé Miranda, Teresa Moure, Xavier Queipo, María Reimóndez, Manuel Rivas, Anxos Sumai e Suso de Toro) e catorce poetas (An Alfaya, Fran Alonso, Celso Alvarez Cáccamo, Marica Campo, Yolanda Castaño, Marta Dacosta, Antonio García Teijeiro, Olga Novo, María Xosé Queizán, Román Raña Lama, Daniel Salgado, Xavier Seoane, Xulio L. Valcárcel e Rafa Villar), aos que se engaden os textos creados polos membros do Obradoiro de Lingua Gianni Rodari, vencellados ao movemento de Educadores pola Paz. Os dereitos de autor xerados pola venda deste terceiro volume, editado como os anteriores por Edicións Xerais de Galicia, destinaranse, a partes iguais, a Amnistía Internacional-España e a Greenpeace-España.

Técnicas y juegos cooperativos. Recopilación, original y estructurada, de 110 juegos cooperativos. Utilizable en diversos ámbitos como técnicas educativas.