Libros de Lingüística tipológica, página 5 de 27

Me gustaría agradecer, en primer lugar, a D. Francisco Moreno Fernández, Catedrático de Lengua Española en la Universidad de Alcalá y Director Académico del Instituto Cervantes, la confianza depositada en la investigación que ha dado lugar a este libro y el enorme apoyo prestado durante la realización de la misma. Sus inestimables consejos y observaciones son sin duda los responsables de que la idea originaria haya conseguido materializarse en un texto como este. Asimismo, su extensa obra en el ámbito de la sociolingüística ha sido esencial para dotar de coherencia teórica y analítica a este texto. A Da. Carmen Caffarel Serra, Directora del Instituto Cervantes y Catedrática de Comunicación Audiovisual en la Universidad Rey Juan Carlos, a D. Manuel Alvar Ezquerra, Catedrático de Lengua Española en la Universidad Complutense de Madrid, a D. José Antonio Alonso Rodríguez, Director del Instituto Complutense de Estudios Internacionales y Catedrático de Economía Aplicada en la Universidad Complutense de Madrid, a Inmaculada Penadés Martínez, Catedrática de Filología en la Universidad de A1calá y a D. Peter Slagter, Catedrático de Lenguas Románicas en la Universidad de Utrecht, deseo agradecerles la atenta lectura de la investigación inicial y su ánimo para publicar una versión reducida de la misma. En la medida de mis posibilidades, he intentado estar a la altura de sus excelentes consejos y recomendaciones e incorporarlos a lo largo de estas páginas. En cualquier caso, las deficiencias que pudiera observar el lector son exclusivamente responsabilidad mía. A Abram De Swaan y Louis-Jean Calvet quería agradecderles la lectura del manuscrito inicial. Sus observaciones sin duda han conribuido a atar definitivamente algunos cabos que aún estaban sueltos..continúa

La cohesió lexica en seqüencies narratives s'ocupa de les operacions cognitivodiscursives d'establiment de referents i de represa lexica de la referencia en síntesis argumentals de pel·lícules produd

El llibre El canvi lingüístic. Teories i eines computacionals per estudiar-lo aplega les contribucions que es van presentar al 28è Col·loqui Lingüístic de la Universitat de Barcelona (CLUB 28), que v

No comezo foi todo verbo. O paso da lingua oral á escrita propiciou a revolución que trouxo a filosofía, a ciencia ou a literatura, mais, aínda que a escritura fixa a tradición cultural dos pobos, o boca a boca manten o mundo en pe. Voltamos agora ao principio, ao verbo dito, a pescudar nos textos a voz inmarcescible, a poñernos en dubida que verba volant, scripta manent. Estas paxinas reunen os traballos expostos nas xornadas sobre oralidade da Facultade de Filoloxia, no marco do programa Converxencias. Nelas reflexionase sobre a presenza do oral dende unha tripla perspectiva: o seu impacto na literatura, na sociedade e, finalmente, nos estudos linguisticos.

Dentro de la prolífica obra del hispanista Ralph Hayward Keniston (18831970), perteneciente a la generación que en el siglo XX amplía el entendimiento de qué implica enseñar una lengua y abre la docencia del español a la cultura, destaca The Syntax of Castilian Prose (1937), obra originalisima, sin bibliografia, con un poderoso indice (quiza lo mas consultado de ella) que alienta la caza de los tesoros linguisticos del Quinientos, etapa favorita de nuestra cultura y lengua para el celebrado filologo. Keniston, que principia escribiendo sobre literatura aurea, de Garcilaso a Cervantes, y se inserta despues en los estudios de linguistica probabilistica, representa la bisagra intelectual del hispanismo estadounidense que desde una concepcion decimononica romantizada de España y de su lengua se abria a una perspectiva mas realista y pretendidamente cientifica, consolidada durante el XX. Asumida esta herencia y tambien la ruptura de la apuesta por una nueva didactica, aqui despliega una taxonomia de posibilidades del español del XVI con indicacion de su grado mayor o menor de probabilidad a partir de su frecuencia: asi, se dan pistas para seguir trabajando en el estudio de estructuras posibles o se informa de datos que pueden ser suficientes para una rapida argumentacion sobre cuestiones de español historico. Inspirada por los trabajos sobre estadistica de uso de palabras y listados bibliograficos de utilidad educativa, The Syntax of Castilian Prose significo, como señala Lola Pons en el brillante prologo a esta edicion, un nuevo modelo de libro, cartesiano, ordenado, con la lengua desmenuzada y despiezada taxonomicamente. Aun hoy, el de Keniston sigue siendo un inmejorable y utilisimo manual del que extraer ejemplos, fuente de consulta constante, lectura no lineal pero si de referencia para la cita de ejemplos de usos morfosintacticos del Quinientos.

''De feminismo, machismo y género gramatical'' no trata precisamente del trajinado negocio de derechos y deberes del hombre o de la mujer. Simplemente intenta presentar un tema de lingüística aplicad

Nueva aportación para conocer el estado del catalán en Aragón en la Edad Media. Contiene una edición crítica de 46 manuscritos en formato pergamino del siglo XIV pertenecientes al antiguo cabildo de San Vicente de Roda, en la Ribagorza (Huesca). Ademas, la obra ofrece un minucioso estudio linguistico en el que se analizan aspectos graficos, foneticos, morfologicos y lexicos de los documentos, asi como un capitulo dedicado a la onomastica. Si bien es cierto que la regularidad de esta scripta es bastante uniforme —en cuanto que participa de rasgos generales del catalan en su conjunto—, se observan rasgos dialectales que se adscriben claramente al catalan noroccidental y que vienen a confirmar, aunque de manera muy timida, la convivencia entre escritura y oralidad.

En su obra, el profesor Cooper analiza la planificación lingüística como medio de integración nacional, control político, desarrollo económico, creación de nuevas élites o mantenimiento de las existe

La adquisición y aprendizaje de segundas lenguas constituye un campo de estudios donde se encuentran -y también se entrechocan- disciplinas y enfoques diversos, un campo respeto al cual la experiencia docente tiene tambien no pocas cosas que decir, sobre todo porque tal aprendizaje podra tener lugar en contextos y situaciones diferentes y bien reales, desde la inmersionen la vida de un pais extranjero a un medio academico convencional. Este libro reune cinco trabajos centrados en torno a la posibilidad de contrastacion empirica de las teorias del aprendizaje de segundas lenguas. Si por un lado hay teorias del lenguaje que incluyen una teoria de la adquisicion, cuyas tesis no pueden hurtarse a la experimentacion, es preciso tambien modular tales teorias desde consideraciones que parten de otros postulados, sean funcionales o pragmaticos. Asi, en este libro se muestran desde resultados concretos de la experimentacion (capitulo 4), a estudios sobre cuestiones de fundamentos o de metodo (capitulos 1, 2 y 5) pasando por un estudio (capitulo 3) de lo que los enfoques pragmaticos y comunicacionales tienen que decir acerca del aprendizaje de segundas lenguas.