Libros de Neuropsicología, página 8 de 37

Modeled on the classic Neuroscience Study Program volumes which helped define an evolving field, The Cognitive Neurosciences is a major new reference that documents and defines the emerging field of cognitive neuroscience. The ninety-two original contributions provide comprehensive coverage - from the molecular level right up to human conscious experience - of one of the most interesting areas of modern science, namely the relationship between the structural and physiological mechanisms of the brain/nervous system and the psychological reality of mind. "Sections and section editors": Molecular and Cellular Plasticity, Ira Black. Neural and Psychological Development, Pasko Rakic. Sensory Systems, Colin Blakemore and J. Anthony Movshon. Strategies and Planning: Motor Systems, Emilio Bizzi. Attention, Michael Posner. Memory, Endel Tulving. Language, Steven Pinker. Thought and Imagery, Stephen M. Kosslyn. Emotion, Joseph E. LeDoux. Evolutionary Perspectives, Leda Cosmides and John Tooby. Consciousness, Daniel L. Schacter. "An extremely valuable handbook. Not only is its scope adequate to the challenge of this rapidly growing young discipline, but the focus is clear: intelligible, up-to-date theories of mental processes are grounded in the latest findings of the brain sciences. The integration provided in this handbook lays a foundation for the next generation of cognitive neuroscientists." -- George A. Miller, James S. McDonnell Distinguished University Professor of Psychology Emeritus, Princeton University. "The Cognitive Neurosciences" is a wonderfully comprehensive and up-to-date collection of authoritative articles. Istrongly recommend it to anyone who hopes to keep abreast with this fast-moving area of scientific enquiry--relating the brain and mind." -- Sir Roger Penrose, FRS, Rouse Ball, Professor of Mathematics, University of Oxford. "At last--a source book in Cognitive Neuroscience for our students! And for ourselves! This much needed book contains a thoughtful selection of reviews from all areas relevant to current research. [...] Michael Gazzaniga and his colleagues should be congratulated for an outstanding job." -- Eric R. Kandel, M.D. University Professor, Center for Neurobiology, Columbia University A Bradford Book

Incluye la serie de hojas en las que el paciente debe ejecutar las tareas gráficas (escritura, praxis constructiva, patrones motores, orientación en mapas, claves)

A leading neuroscientist explores with authority, with imagination, and with unparalleled mastery how the brain constructs the mind and how the brain makes that mind conscious.Antonio Damasio has spent the past thirty years researching and and revealing how the brain works. Here, in his most ambitious and stunning work yet, he rejects the long-standing idea that consciousness is somehow separate from the body, and presents compelling new scientific evidence that posits an evolutionary perspective. His view entails a radical change in the way the history of the conscious mind is viewed and told, suggesting that the brains development of a human self is a challenge to natures indifference. This development helps to open the way for the appearance of culture, perhaps one of our most defining characteristics as thinking and self-aware beings.

Biografias

La detección e intervención temprana.Valorar tanto el dato cuantitativo como el análisis cualitativo.Abordar los casos desde la estimulación y la habilitación de las potencialidades que muchos de est

El cerebro lector

El cervell és una de les darreres fronteres del coneixement humà i, molt probablement, la més enigmàtica i interessant. Pensem i actuem amb el cervell: desitjos, esperances, decepcions, decisions, pl

Entre los 5 y los 7 años de edad, casi todos los niños aprenden a leer. Aunque a los adultos esto nos parezca un hecho natural, se trata de una verdadera proeza que causa una revolución en el cerebro. Stanislas Dehaene, protagonista de los descubrimientos neurocientificos mas importantes, explica las claves de la ciencia de la lectura y su puesta en practica en la escuela, para orientar a los padres y los maestros, que acompañan a los niños en su hazaña.Este libro describe el funcionamiento del cerebro que lee, y explica que aprender a leer consiste en tomar conciencia de las estructuras de la lengua oral y conectarlas eficazmente con el codigo visual de las letras. Atentos a la aplicacion de sus conocimientos en la escuela y en el ambito familiar, Dehaene y su equipo no se limitan a un unico metodo optimo: ofrecen una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura. Asi, los juegos con los sonidos de las palabras, tanto como la atencion debidamente concentrada, permiten acelerar la automatizacion del desciframiento, y liberar recursos en la mente para dedicar a la comprension de los textos. El avance gradual, la diversidad de ejemplos y la adaptacion al nivel de los niños contribuyen a mejorar la enseñanza, garantizando la diversion en el aula. La clara y agil explicacion no pierde de vista las posibles dificultades, como la adquisicion de la lectura en medios desfavorecidos y tambien la dislexia.Con la conviccion de que una politica educativa rigurosa y estimulante para los maestros puede traer sus frutos, se presentan aqui experiencias exitosas que aplicaron estas ideas y tambien una orientacion pedagogica basada en las dificultades propias de nuestra lengua. Aprender a leer confirma con creces que es deseable y posible atravesar el puente que lleva de los laboratorios a las aulas.

This book contains a large collection of beautiful figures produced throughout the nineteenth century and the beginning of the twentieth century and that represent some characteristic examples of the early days of research in neuroscience. The main aim of this work is to demonstrate to the general public that the study of the nervous system is not only important for the many obvious reasons related to brain function in both health and disease, but also for the unexpected natural beauty that it beholds. This beauty has been discovered thanks to the techniques used to visualize the microscopic structure of the brain, a true forest of colorful and florid neural cells. As illustrated by his marvelous drawings, the studies of Santiago Ramn y Cajal (1852-1934) no doubt contributed more than those of any other researcher at the time to the growth of modern neuroscience. Thus, we have honored his name in the title of this book, even though the figures contained in the main body of the book are from 91 authors. Looking at the illustrations in this book the readers will not only marvel at Cajal's drawings but they will also find that many of the other early researchers that studied the nervous system were also true artists, of considerable talent and aesthetic sensibility. Thus, the present book contains numerous drawings of some of the most important pioneers in neuroscience, including Deiters, Klliker, Meynert, Ranvier, Golgi, Retzius, Nissl, Dogiel, Alzheimer, del Ro-Hortega and de Castro.

Esta obra constituye el primer manual específico que aborda en profundidad y de forma actualizada la neuropsicología asociada a las alteraciones genéticas que cursan con discapacidad intelectual. En esta se describen los aspectos geneticos, cognitivos y conductuales de los diferentes sindromes con causa genetica conocida. Los avances en el campo de los trastornos del neurodesarrollo ponen de manifiesto la gran heterogeneidad genetica y fenotipica, siendo de gran relevancia el establecimiento de correlaciones genotipo-fenotipo para un correcto manejo y pronostico. Se presentan los diferentes sindromes agrupados en funcion del tipo de anomalia genetica asociada: trisomias, variantes en numero de copias, alteraciones ligadas al cromosoma X, trastornos de la impronta y trastornos geneticos heterogeneos.Este libro esta pensado para todas aquellas personas que ya estan trabajando en el ambito de la discapacidad intelectual y estan interesadas en los aspectos cognitivos y conductuales de base genetica asociados a esta, asi comopara aquellas personas que se inician en este mundo y necesitan disponer de un manual de referencia para conocer mejor las caracteristicas fenotipicas de los diferentes sindromes con base genetica conocida.De igual forma, esta dirigido tanto a profesionales del campo de la salud mental, de la atencion a la diversidad, como a alumnos que cursen asignaturasrelacionadas con las bases geneticas y psicologicas de la atencion a la diversidad.Javier Garcia-Alba es profesor titular del Departamento de Investigacion y Psicologia en Educacion de la Facultad de Educacion de la Universidad Complutense de Madrid.Susanna Esteba-Castillo es neuropsicologa del Servicio Especializado de Salud Mental y Discapacidad Intelectual del Parc Hospitalari Marti y Julia, del Institut Assistencia Sanitaria de Girona.Marina Viñas-Jornet es doctora en Biologia, especialista en microarrays de CGH en los Quantitative Genomic Medicine Laboratories.

La actualidad ha puesto claramente de moda el TDAH en nuestra sociedad. Los avances alcanzados en su conocimiento suponen un enorme reto a todos los profesionales implicados en su evaluación y tratamiento. Son enormes las controversias sobre el tema y muy variado el espectro clínico de los pacientes que atendemos en el día a día. Las nefastas consecuencias de un retraso diagnóstico o de un diagnóstico erróneo hacen fundamental un conocimiento profundo y ágil de la materia junto con una elevada capacidad de comunicación con el paciente y su familia. También hay que estar al día en las posibilidades que las nuevas tecnologías aportan a la clínica. Durante mis años de experiencia he conseguido desarrollar una concepción y metodología exclusiva en el manejo del TDAH.

Dyslexia research has been proceeding by quantum leaps. Great advances have been made in the past few years, and while many unanswered questions remain, we nonetheless do know a great deal about the causes and nature of the condition, and how teachers should treat it. This book, by two of Europe's leading experts, gathers together a vast amount of recent international research on the causes and remediation of dyslexia, and presents a cognitive model of the normal reading process and a process-analytic diagnostic model. Much of this material appears in English for the first time.

Dyslexia research has been proceeding by quantum leaps. Great advances have been made in the past few years, and while many unanswered questions remain, we nonetheless do know a great deal about the causes and nature of the condition, and how teachers should treat it. This book, by two of Europe's leading experts, gathers together a vast amount of recent international research on the causes and remediation of dyslexia, and presents a cognitive model of the normal reading process and a process-analytic diagnostic model. Much of this material appears in English for the first time.

Este libro es una guía para el trabajo de psicólogos, neuropsicólogos y médicos en cuanto a la influencia de las hormonas en la cognición y la conducta en pacientes con trastornos endocrinos.En la practica de la psicologia en cualquiera de sus especialidades, se examinan personas que pueden padecer de trastornos de la glandula tiroides, hipercortisolismo, diabetes mellitus u otras condiciones de salud en las que el equilibrio hormonal esta alterado y eso influye en el rendimiento cognitivo o estado emocional. No es comun que el psicologo indague sobre estos efectos ni tenga la informacion suficiente que le permita inferior las consecuencias de estas influencias en la evaluacion.Los contenidos desarrollados no son prescripciones, sino una exposicion equilibrada sobre aspectos teoricos y aplicados. Los primeros comprenden un breve resumen del estado de los conocimientos basicos neurobiologicos que subyacen en los trastornos endocrinos y los segundos son sugerencias generales para el manejo neuropsicologico y de orientacion a estos pacientes.