Libros de Psicología infantil, página 45 de 141

A los adultos nos preocupan menos los déficits que los excesos verbales de los niños, a pesar del malestar y el sufrimiento que padece quien tiene dificultades para comunicarse. Una de las principale

¡Cada día cuenta! El desafío de la crianza continúa cuando tu hijo o hija crece y deja de ser un bebé. Las experiencias que viva durante la infancia van a ser determinantes en su futuro. Este libro te invita a mirar su realidad con otros ojos para desarrollar todo su potencial y comprender que habitos y practicas pueden prevenir problemas de atencion y aprendizaje. Tres expertos en desarrollo infantil, de los campos de la fisioterapia, la optometria y la psicologia, trabajan en equipo para brindarte las claves y los consejos practicos que te equiparan para su nueva etapa. ¡Preparate para esta aventura!

A relaço imatura com as emoçes contribui para o sofrimento, pois acreditamos que evitando as emoçes negativas elas podem desaparecer. Isto leva a que tais emoçes se alojem no nosso corpo, dando lugar a reaçes exaltadas, agressivas, violentas, descontroladas e muito pouco adequadas ou assertivas.

This timely resource analyzes home visits as a primary intervention for at-risk families with infants and young children and details innovative programs for home service delivery. Focusing on family violence, mental illness and alcohol and substance abuse as major challenges to child development, the book presents practical strategies for home visitors to address and prevent problems while fostering an improved environment for raising children. Contributors offer a realistic framework for planning, developing, and training an effective home visitation workforce and tailoring interventions to fit individual family dynamics. And the book''s international focus provides a variety of perspectives on evidence-based programs that support families raising children in distressed neighborhoods.Among the featured topics:Home visitation as a primary prevention tool for violence.Developmental parenting home visiting to prevent violence.Supporting the paraprofessional home visitor.Engagement and retention in home visiting child abuse prevention programs.Addressing psychosocial risk factors among families in home visiting programs.Home visitation programs in the United States, Latin America, and the Caribbean.Home Visitation Programs: Preventing Violence and Promoting Healthy Early Child Development is an essential resource for researchers, graduate students and professionals in child and school psychology, social work, educational policy, family advocacy and public health.

This volume focuses on context considerations in family-school partnership research. The book examines how cultural diversity, including differences in parenting (e.g., race, education, family history) and diverse school variables (e.g., location, population, organization,) can affect family-school partnerships. Its bioecological perspective pinpoints critical areas that studies need to address for real-world utility, such as parental commitment and developmental considerations. Although the books focus is research, chapters present program designs and evaluations along with ideas for community involvement and policy. The authors also explore the changing landscape for home-school partnerships resulting from the impact of technology, which is rapidly becoming a central player in organizing research and bringing interventions to life.Topics covered include:- Complexities in field-based partnership research.- Family-centered, school-based interventions.- A district leadership approach to school, family, and community partnerships.- Research issues to forward a policy agenda supporting family-school partnerships.- Testing statistical moderation in research on home-school partnerships.- Integrating current and evolving knowledge toward future directions for research.Contexts of Family-School Partnerships is a valuable resource for researchers, professionals, and graduate students in child and school psychology, educational policy and politics, family studies, developmental psychology, sociology of education, sociology, and anthropology.

This book examines new directions in home-school relations from an international perspective. Unlike other current literature that concentrates on traditional models of family-school partnerships in Western countries, it focuses on the contributions of immigrant and minority parents, especially those in Asia and South America. This book brings together international scholars who explore home-school relations in Australia, Brazil, Canada, China, Hong Kong, South Korea, Mongolia, Sweden and the United States.

This volume discusses the importance of positive schooling in producing responsible and potentially productive adults. Students are generally more motivated to do well and to realize their full potential in schools that have a positive schooling climate, where they feel safe, included and supported. Nevertheless, the reality in today''s schools is very different. This volume discusses the major challenges faced by children and adolescents in schools, including problems with curricula, safety issues, lack of inclusive policies, non-availability of teachers, ineffective teaching, insensitivity towards students issues, improper evaluation methods, harmful disciplinary measures, and so on. Experts in child psychology and education discuss these issues at length in this volume and offer viable solutions for policymakers, school administrators, teachers and parents to make suitable changes and create a positive atmosphere in educational institutions. This volume further discusses the role of various stakeholders---school principals, teachers, counsellors and psychologists---in addressing these challenges. In addition, it raises other, emerging issues which have not been covered in previous volumes on this topic and offers evidence-based suggestions to address them. The intended readership of the volume is researchers and students of psychology, education, sociology, social work and public health, and school teachers, administrators and teacher-trainers.

This book provides a comprehensive overview and in-depth analysis of research on psychosocial skills, examining both theory and areas of application. It discusses students psychosocial skills both as components of academic success and desired educational outcomes in grades K through 12. The book describes an organizing framework for psychosocial skills and examines a range of specific constructs that includes achievement, motivation, self-efficacy, creativity, emotional intelligence, resilience, and the need for cognition. In addition, it reviews specific school-based interventions and examines issues that concern the malleability of psychosocial skills. It addresses issues relating to the integration of psychosocial skills into school curriculum as well as large-scale assessment policies. Topics featured in this book include:Development of psychosocial skills in grades K-12.Assessment of psychosocial skills.Conscientiousness in education and its relation to meaningful educational outcomes.Creativity in schools, including theory, assessment, and interventions.Academic emotions and their regulation through emotional intelligence.Resilience and school-based programs aimed at enhancing it.Psychosocial Skills and School Systems in the 21st Century is a must-have resource for researchers, graduate students, clinicians, mental health professionals, and policymakers in child and school psychology, educational policy and politics, public health, social work, developmental psychology, and educational psychology.

This book offers a strengths-based, family-focused approach to improving the educational performance and school experience of struggling Black and Latino students. The book discusses educational challenges faced by low-income families of color and the different strengths within Black and Latino family life that can affect these challenges. It focuses building on these strengths within the childrens home environments that can serve as a foundation for subsequent learning. The chapters describe a wide range of family practices and beliefs, including development of interventions to support families that promote early language and literacy, early mathematics, and social skills. The chapters also present quantitative and/or qualitative studies using a strengths-based approach to parents socialization of their childrens early academic skills.Topics featured in this book include:Latino and Black parental resources, investments, and beliefsAcademic socialization in the homes of Black and Latino preschool childrenDevelopment of culturally-informed interventions to promote childrens school readiness skillsFamily-school partnerships as a tool for improving educational opportunities.Directions for future researchAcademic Socialization of Young Black and Latino Children is a must-have resource for researchers, educators, clinicians and related professionals, and graduate students in diverse fields including education, developmental and school psychology, family studies, counseling psychology and social work, and sociology of culture.

¿Cuál es el mejor momento para que un hijo disponga de un telefono móvil? Se trata de una decisión importante, porque abre las puertas a un nuevo mundo, rico y complejo, destinado a ocupar una parte significativa de su vida.Con esta guia breve y documentada la autora invita a padres, profesores y educadores a valorar con atencion los motivos por los que valdria la pena esperar, aunque el entorno, el mercado y la moda defiendan a menudo otro punto de vista. Lejos de demonizar un instrumento de enorme potencialidad, Garassini invita a usar el telefono inteligente... de un modo inteligente.La critica ha dicho:"Un libro pequeño, facil de leer,a traves del que se pueden reconocer y asentar muchas de las razones para decidir si es conveniente o no, dotar a los niños, especialmente menores de 13 años, de un telefono inteligente. [] Un libro muy recomendable para padres y formadores con hijos de todas las edades."Maria Jose Atienza, OMNES

Este libro, se imaginó, pensó y comenzó a elaborarse durante el periodo de confinamiento decretado durante el azote pandémico en el que nos vimos inmersos, el cual sigue aún estando presente en nuestras vidas.La enfermedad y la muerte han acompañado esta etapa de nuestra vida y han estimulado muchos sentimientos y emociones como el miedo, la incertidumbre, el hastio, la tristeza y la rabia y numerosas imagenes relacionadas con la vulnerabilidad, la ruina, la desolacion y la decrepitud.Sin embargo, la necesaria reclusion en el ambito familiar, obligada por el confinamiento, fue un estimulo que permitio a hijo y a padre establecer un juego que fertilizo la mente de ambos, precipitando el nacimiento de esta obra.Este retiro convirtio al espacio compartido de ambos creadores en un recipiente alquimico en el que "se cocinaron" las impactantes y coloridas imagenes que Jacobo iba plasmando en el papel junto con las imaginaciones reflexivas, que llamaron a la puerta del mito, de quien acompaño a este niño en el juego creativo. El resultado fue un elaborado plato muy adecuado para colmar el apetito del alma

Onde esto u? É um livro para crianças e para toda a crianza que habita o adulto e cujo objetivo passa por fortalecer a autoestima. Fá-lo, desenvolver a sensibilidad e e criatividade através da autorreflexo e meditaço. Esta e uma obra que surge na sequencia do livro/ferramenta quem sou?, ambos fazendo parte do projeto universo psicologia. A i de i a principal que a qui se defender e a prevenço familiar proporcionando a criança um crescimento saudavel e permitiendo ao adulto responsabilidad como educador. Num momento em que viviremos to presos aos problemas/patologias, e urgente darmo-nos conte de que a nossa responsabilidad e passa por nos focarmos na soluço/tratamento.

¡ Insti a la vista! Mil pensamientos te abordan antes de empezar. Cambio educativo, dudas, fastidios que te bloquean, te atrapan, te asfixian. Unos meses en los que vivirás aventuras, te meterás en lios y haras super amigas. Yo lo he vivido de forma in

La grafomotricidad es un excelente indicador de la madurez psicomotriz y emocional de los niños.Dirigido a evaluar niños y niñas desde los 5 años y medio hasta los 8 años, el Test Citap de habilidades grafomotoras, de una duracion de unos 30 minutos:Es un metodo de prevencion y diagnostico, indicativo del punto de partida del aprendizaje especifico de la escritura. Medida de la actividad perceptivo-motriz que indique el grado de maduracion de un sujeto para iniciar el aprendizaje de la escritura.Aisla, desde un modelo interaccionista, las areas debiles de la actividad perceptivo-motriz del niño que dificultarian su integracion.Funciona como guia pedagogica, al proporcionar un analisis cuantitativo y cualitativo de las habilidades adquiridas y de las que requieren estimulacion y reeducacion.

Padres y educadores encontrarán una ayuda para entender y actuar ante este primer cambio de sus hijas. Este libro pretende ayudarte a ver, entender y actuar ante ese primer cambio de tu hija de 6 a 7 años. Esta basado en las nuevas pedagogias de Educacion Preventiva motivada y ejemplar. A traves de estas paginas, descubriras que de una manera atractiva y eficaz, estas formando a la preadolescente, adolescente y mujer del futuro. Le estas enseñando a elegir bien porque le has sabido enseñar donde esta la verdad y donde esta el bien; es decir, le habras formado bien la inteligencia y la voluntad. Todo el libro esta lleno de vivencias reales y sera una buena ayuda, para que tu hija triunfe en la vida y sea verdaderamente feliz.

La crianza natural no es tanto una forma concreta de criar, sino una actitud ante la crianza. Una mirada limpia y sin bloqueos al bebé en el momento en que necesita ser el centro de nuestras vidas. Esa actitud, casi sin excepcion, lleva a otra actitud: la de comprender, respetar y acompañar los ritmos naturales de desarrollo de los niños pequeños. Asi, alguien que este atento al desarrollo del bebe y a si mismo, se dara cuenta de que no tiene sentido intentar forzar adquisiciones naturales como el caminar, la alimentacion o el sueño. No se ha hecho durante siglos y, ahora que se hace, no sirve en absoluto para ayudar a los bebes. Los padres y madres que escuchan a sus bebes y a si mismos, se dan cuenta pronto que unos y otros solo podemos estar de la misma parte. Desde esas premisas, el autor nos proporciona recursos practicos para llevar a cabo una crianza lo mas natural posible, a la vez que acompaña todas esas propuestas con reflexiones y comentarios. No se trata tanto de saber lo que hay que hacer sino de tener toda la informacion, tomar conciencia de los propios recursos y deseos, y ejercer el derecho a tomar nuestras propias decisiones como padres sin que nadie, ni tan solo este libro, lo haga por nosotros.

El niño contemporáneo nos sorprende, a diferencia del niño de otras epocas, en esta tendencia a ocupar el lugar de objeto ideal, con frecuencia sobreprotegido en una suerte de burbuja que lo aleja de todo sufrimiento y frustracion; es asi el modo en que opera la permisividad como rasgo de la actualidad, como muestra de lo que, como adultos, tenemos dificultad para afrontar. En este sentido, podemos considerar la paradoja en la que, en pleno siglo de los derechos del niño, y cuando este emerge como centro de la escena familiar, la figura del "niño-rey" tiene su reverso en el "niño-victima", que a menudo queda desprotegido por la propia desorientacion de los adultos, recibiendo respuestas inadecuadas por el lugar vacio que deja la funcion educativa. Por todo ello, uno de los principales retos que nos deberiamos proponer consiste en preguntarnos como ocupar el lugar de adultos para ayudar al niño a salir de la omnipotencia, para que pueda comprender que su deseo no hace ley, que choca con la existencia de los demas y que va a tener que aceptar salir de si mismo para poder crecer y formarse como sujeto.

La práctica psicoanalítica revela el trabajo constante de una fuerza de muerte: la que consiste en matar al niño maravilloso que de generación en generación atestigua los sueños y deseos de los padres. Nostalgia de la mirada materna, que lo ha convertido en un sumo esplendor; imagen resplandeciente del niño-rey. No hay vida sin pagar el precio del asesinato de esa extraña imagen primera. Asesinato no por irrealizable menos necesario: en el se inscribe el nacimiento de todos. Para cada cual siempre hay un niño a quien matar; el duelo, que se ha de rehacer continuamente, de una representacion de plenitud, de goce inmovil: quien no hace el duelo del niño maravilloso que habria sido, permanece en los limbos de una espera desesperanzada. Ningun orden, familiar o social, puede eximirnos de nuestra propia muerte, no solo la segunda inexorable, sino la primera, la que vivimos cotidianamente, la del niño maravilloso (o terrorifico) que hemos sido en los sueños de quienes nos han hecho nacer.