Novedades del último mes en eBooks de Historia y filosofía de la educación

Este libro presenta un tema inédito en nuestro medio. Aquí se evidencian ciertos comportamientos y actitudes sobrentendidas y no descritas en ningún manual, y que muchos que laboran en esta actividad profesional la descubren solamente estando en ella: oido, chef es un acatamiento a una orden o instruccion que es indiscutible, pero que, al mismo tiempo, demuestra un liderazgo que queda expuesto por su agresividad.La obra contiene mucha informacion recabada de estudios en distintas partes del mundo sobre el rol de un profesional de cocina, asi como los complicados submundos y particularidades de esta profesion. Adicionalmente, en el ambito educativo marca conceptualmente el perfil profesional de alguien que se dedica a esta profesion. Asi, este texto es una herramienta basica informativa para futuros profesionales gastronomicos, con el que podran conocer que conocimientos y habilidades debe poseer un profesional de la rama y a que se esta enfrentando en el dia a dia de su profesion. El trabajo investigativo que da como resultado este libro se caracteriza por su originalidad en el tema y precision, evidenciadas en el uso riguroso de fuentes primarias, en las que se incluye las entrevistas a diferentes actores del tema tratado, lo cual aporta un fundamento solido y confiable a cada argumento.Pablo Cruz

"La pandemia del COVID-19 dio lugar a circunstancias imprevistas, generales e inusitadamente graves, que afectaron a todas las esferas de la sociedad. Hubo una paralización de la vida social y una recon-figuracion de la misma. En este contexto, la pandemia coloco al sistema educativo peruano en una situacion excepcional, debido a la repentina necesidad de transitar a una educacion remota de emergencia: surgieron nuevas condiciones para todos los actores involucrados en el proceso educativo, con recursos precarios para enfrentarlas, en la diversidad de entornos que caracterizan la realidad educativa del pais. El presente libro estudia algunas aristas de la problematica socioeducativa que emergio o se hizo visible en la situacion excepcional de la pandemia, desde una perspectiva que no solo identififica las carencias, sino tambien las capacidades, acciones y movilizacion de recursos disponibles del sistema educativo y sus actores principales. Los articulos que componen este libro abordan diversos aspectos de la educacion basica y superior durante la pandemia, desde diferentes niveles de analisis: el sistema educativo en su conjunto, las escuelas como organizaciones, los docentes y estudiantes como actores, las politicas educativas. En suma, en este libro se presenta a los actores del entramado educativo como agentes que movilizaron los recursos sociales, culturales e institucionales disponibles para enfrentar sus carencias y limitaciones, y mejorar, en la medida de lo posible, sus capacidades y aprendizajes, en las circunstancias extraordinarias de la pandemia. "

Las políticas de privatización educativa se han logrado convertir en un evento de carácter global. En Latinoamérica desde la década de los 80 y 90 la idea de lo privado es mejor, ha permeado la idea de; lo publico es de todos, para todos y en favor de todos, las politicas como la reforma gerencial del estado, la modernizacion del estado o la nueva gestion publica han promovido un intento conservador de privatizacion educativa, recientemente se han implementado reformas educativas que de forma sutil y casi imperceptible apoyan las politicas de privatizacion endogena y exogena inspiradas en esa reforma gerencial del estado y la nueva gestion publica para America Latina, enfocadas en la autonomia escolar, la rendicion de cuentas, con especial enfasis en la profesionalizacion de la direccion escolar.

Muchos docentes silencian que enseñan con miedo. Miedo a intervenir y a quedar desautorizados. A ser juzgados por las familias, los estudiantes o por sus propios equipos. A sostener una clase sin perder el vinculo ni ceder a la tension.En escuelas atravesadas por desigualdades, neurodivergencias, reclamos y emociones intensas, se ha vuelto un desafio urgente ejercer la autoridad pedagogica sin renuncia ni autoritarismo. ¿Como poner un limite que no humille? ¿Que significa sostener la palabra sin imponerla? ¿Como acompañar sin absorber? ¿Y como enseñar sin dejarse llevar por el miedo ni por el automatismo?Este libro no ofrece formulas. Pero si habilita preguntas, escenas, estrategias y reflexiones para pensar la autoridad como un vinculo que se construye y se cuida cada dia. En la mirada que aloja. En el limite que contiene. En la norma que se revisa. En la ternura que no se retira. Con una escritura clara y profundamente pedagogica, el texto invita a recuperar el deseo de enseñar como acto politico y etico. Y a pensar la escuela como una comunidad que educa desde el cuidado, la palabra y la responsabilidad compartida.

En un tiempo marcado por la aceleración, la presión por demostrar resultados y la fascinación por lo nuevo, este libro propone una pausa crítica. No para detener el mundo, sino para mirar con atención aquello que la escuela aun puede y debe sostener.Con una escritura clara y una mirada exigente, Bianca Thoilliez interroga las formas en que se habla y se piensa la educacion, y plantea una defensa serena pero firme de una escuela comprometida con la formacion humana, no subordinada a la logica de la inmediatez.Conservar la educacion no es una propuesta nostalgica. Es una reflexion profunda sobre la necesidad de preservar los valores, los tiempos y los vinculos que hacen posible una experiencia educativa con sentido.Pensado para un publico amplio desde docentes hasta quienes sienten la educacion como un compromiso etico y cultural, este libro nos recuerda que, a veces, la mejor forma de avanzar es detenerse a conservar lo esencial.

Esta obra trata de um estudo sobre a formação de professores na área de Geografia, trata-se de uma pesquisa desenvolvida no curso de Doutorado, na Universidade de São Paulo (USP), e traz um estudo so

No campo da educação, assim como em outras áreas do conhecimento, as transformações, atualmente, vêm ocorrendo de forma acelerada. Tais mudanças, simultaneamente, frutos e propulsoras de avanços técn

A mediação de material educativo na Educação Infantil: sobre encontros e cartas possibilita o debate acadêmico nos campos da educação, das políticas públicas, da arte e cultura, contribuindo com as p

A obra trata de uma questo de grande importancia para a vida do povo trabalhador brasileiro: a formaço de educadoras e educadores para os Anos Iniciais (Primeiro Segmento/Primeira Etapa) da Educaço de Jovens e Adultos (EJA). A analise da produço academica sobre esta problematica empreendida pela autora lança luzes e pistas importantes para os caminhos formativos que o curso de Pedagogia pode construir para ampliar e garantir o direito a educaço daquelas e daqueles que no tiveram acesso a escola na infancia e na adolescencia. A EJA atende a um publico heterogeneo, composto por jovens, adultos e idosos com historias de vida, motivaçes e necessidades educacionais diversas. Muitos desses alunos enfrentam desafios como longas jornadas de trabalho, vulnerabilidade social, responsabilidades familiares e baixa autoestima em relaço aos estudos. Diante dessa realidade, a professora e o professor dos Anos Iniciais da EJA precisam de uma formaço que va alem dos conhecimentos teoricos e didaticos que compem a formaço, como nos alerta a autora. Estamos diante de um trabalho de pesquisa, meticuloso e serio, permeado por uma reflexo critica, criativa e amorosa sobre a formaço docente necessaria ao trabalho pedagogico nos Anos Iniciais da EJA, uma formaço que de vida, luz, carinho e calor ao processo de escolarizaço do povo trabalhador brasileiro.

Nesta obra corajosa, a (auto)biografia se torna ferramenta de insurgencia. Ana Maria Anunciaço da Silva, mulher negra e professora da roça, utiliza a escrita de si para desvelar os mecanismos de opresso de classe, raça e genero, mas tambem para celebrar as taticas de (re)existencia que florescem no campo/roça entendido como territorio de vida, produço (i)material e aprendizagem.Ancorada na potencia epistemologica antirracista e feminista, a autora problematiza a educaço, o fazer e a formaço docente, a partir de vivencias orientadas por uma praxis pedagogica enraizada no territorio e nos saberes ancestrais. Sua voz tambem ecoa a denuncia e o anuncio freiriano, a medida que apresenta reflexes sobre a escola e o curriculo como territorios em disputa, e o direito a memoria, a existencia e a capacidade de imaginar outros mundos possiveis.Esta obra, portanto, nos convida a aço reflexiva do que podemos aprender com essas formas de RESISTIR e (RE)EXISTIR dos povos do campo/roça, nos mostra que a luta por uma Educaço do Campo, alimentada pela terra, memoria e agroecologia, e fundamental para desnudar os sistemas de opresso e nos guiar a praxis de uma educaço libertadora e enraizada na vida.Heron Ferreira Souza

O temor do Senhor é o princípio da sabedoria. Portanto, se quisermos ensinar a verdade, devemos nos atentar às leis que o próprio Deus escreveu na natureza. A pedagogia moderna criou professores frus

O livro Nem to azul, nem to rosa: representaçes docentes sobre a diversidade sexual e de genero no contexto escolar tem por objetivo analisar a questo da sexualidade humana, ressaltando a abordagem da homossexualidade no ambito escolar, no nivel fundamental da rede regular de ensino publico do municipio de Campos dos Goytacazes (RJ), visando oferecer subsidios para um debate em torno de uma possivel aço politica voltada para o principio constitucional de no discriminaço. Realizada entre os anos de 2009 e 2011, a pesquisa constituiu um estudo qualitativo preliminar a uma investigaço mais ampla, tendo como ponto de partida o levantamento bibliografico e a reviso de literatura da produço academica sobre o tema, e buscou apreender e interpretar as representaçes e praticas docentes em torno da sexualidade humana, em especial da homossexualidade, de um grupo de doze professores(as) que lecionavam a disciplina de Ciencias em escolas publicas do municipio de Campos dos Goytacazes (RJ) e que faziam parte do Clube de Ciencias da ento Secretaria Municipal de Educaço de Campos (SMEC). Estudos de autores (as) ligados(as) ao tema da sexualidade humana, com foco na homossexualidade, formaço de educadores(as), educaço sexual no contexto escolar e sobre as politicas publicas voltadas a populaço LGBT+ constituem seu suporte teorico. Pretendemos, com nossas analises, oferecer os elementos teoricos para uma reflexo em torno da possibilidade de elaboraço e implementaço de politicas publicas que colaborem com a construço de uma sociedade mais justa e igualitaria em todos os seus niveis e relaçes.A obra no objetiva realizar uma analise exaustiva sobre o tema, mas estimular o debate nas escolas e evidenciar que, se velhas concepçes do ser humano, da sociedade e do mundo esto sendo postas em xeque, novas ideias e ideais esto surgindo. O desafio da aceitaço da diversidade na escola esta lançado e no ha caminhos prontos a trilhar, mas a desbravar.

Este livro busca discutir como se constituem as trajetórias de sucesso escolar de jovens negros do ensino médio, em um Colégio público estadual da cidade de Petrópolis. Ao longo da pesquisa realizada, a autora buscou compreender o que e sucesso para este grupo, suas familias e para os integrantes do Colegio, considerando ainda os efeitos do racismo nas trajetorias destes estudantes. O racismo estrutural permeia toda a sociedade, no sendo diferente no espaço escolar. Dessa forma, a pesquisa apresentada nesta obra busca alcançar como os possiveis atos racistas se manifestam e afetam as trajetorias escolares de jovens negros. Ate o inicio da decada de 1990, o ensino medio era cursado por poucos privilegiados, e havia um ingresso pio de jovens negros nessa etapa da escolarizaço, fazendo com que ingressar e permanecer no colegio, fosse percebido como sucesso. No entanto, mesmo transcorridas decadas e o acesso dos jovens negros tenha sido ampliado, o que e esperado dos estudantes negros, em todos os niveis educacionais e o fracasso escolar. Diante dos fatos apresentados, foi empreendida uma analise a luz das questes raciais e de teorias sociologicas, que levaram a caminhos surpreendentes sobre o sucesso alcançado por estes jovens.

A tessitura deste livro celebra um marco histórico para o Programa do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), pois apr

A organização teórica do presente livro é preciosa. Reúne artigos de autores comprometidos com o caráter político e intelectual da docência e críticos em relação às expropriações da plataformização e

A docência é um campo marcado por desafios, transformações e permanências, exigindo olhares atentos às múltiplas dimensões que compõem o ser professor. Este livro, Trabalho e desenvolvimento profissi

Esta obra é uma coletânea de artigos científicos frutos de pesquisas a nível de stricto sensu desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Ciência e Engenharia de Materiais (PPGCEM) da Universidade

O trabalho da professora Carla Avila é uma problematização dos processos de acesso às políticas de ação afirmativa no que diz respeito ao ensino superior. A autora atenta-se aos enredos teóricos que

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação permitiram o acesso aos diversos materiais de leitura que circulam na sociedade. De saída, a possibilidade de trabalhar textos variados, t

Nem toda mente perigosa grita. Algumas observam. Calculam. Esperam. "Conversas com a Mente que Não Sente – Anatomia da Manipulação Invisível" mergulha no confronto silencioso entre um professor brilh