LOS ORIGENES DEL SABER DE LAS CONCEPCIONES PERSONALES A LOS CONCE PTOS CIENTIFICOS

Este libro, aporta soluciones al problema de la construcción del saber. Los autores muestran que es un planteamiento"simplista"querer"destruir"las representaciones falsas. Proponen un modelo didáctico basado en la interacción con las representaciones espontáneas de los alumnos y los mecanismos que hacen posible la evolución y el cambio conceptual.ÍNDICEPARTE I. ANÁLISIS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ADQUIRIDOSCapítulo 1. El saber científico se digiere malCapítulo 2. Obstáculos en la apropiación del saberPARTE II. LAS CONCEPCIONES PERSONALESCapítulo 3. Marco teóricoCapítulo 4. MetodologíaCapítulo5. Un ejemplo de tipología de concepcionesPARTE III. LAS CONCEPCIONES, UN INSTRUMENTO DE INTEGRACIÓN Y DECISIÓNCapítulo 6. Estado actual de las ideas acerca de la conceptualización desde el punto de vista didácticoCapítulo 7. Aportaciones de la historia de las ciencias a la construcción de los conceptosCapítulo 8. La curiosidadCapítulo 9. El papel del conflictoCapítulo 10. De los conceptos a los campos conceptualesCapítulo 11. La modelizacion en la enseñanza