ENRIC BOLEA

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a estealumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuestaeducativa y trabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda practica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a estealumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuestaeducativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro pensado para ayudar al profesorado, orientadores, pedagogos, psicólogos y otros profesionales de la educación desde una perspectiva eminentemente práctica en la compleja tarea de educar a aquellos alumnos a los que solemos describir con frases como: "no esta motivado", "no pone atencion en lo que hace", "tiene una mala actitud" y un largo etcetera de expresiones semejantes. Se parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado con dificultades para autorregular su conducta, y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Dice un proverbio zen: "no escucho lo que dices, sino aquello que te hace hablar". Pues bien, a cualquier lector atento que se interese en este libro no le será difícil captar algo de lo que ha hecho reflexionar, discutir y escribir sobre la educación al conjunto de profesionales que exponen en él sus experiencias, sus propuestas de respuesta a las dificultades encontradas y los nuevos interrogantes que se les abren a medida que progresaba su reflexión. Cada una de las páginas de este libro permite escuchar entre sus líneas el llamado imperecedero de la ilustración: "sapere aude". Tal es el grito tácito que alimenta los anhelos de una cierta psicología, una pedagogía y un psicoanálisis que devienen por ello solidarios y compatibles frente a los que quieren enfrentarlos, pues, lejos del moralismo hipócrita, llaman a una ética que considera a todo niño como un sujeto responsable en potencia, desde su primer vahído hasta su último suspiro. Tal es el deseo que lleva a cada uno de los autores a querer contribuir a una educación mejor, a una enseñanza fecunda y a una escuela renovada.