Howard Gardner

Una de las obras clave de Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, que revolucionó el mundo de la educación y de la psicología.Sin duda alguna, la teoría de las «intelig

La civilización occidental siempre ha venerado la inteligencia e incluso la ha considerado cualidad fundamental del ser humano, pero al definirla ha dejado a un lado múltiples habilidades y conductas que son manifestaciones propias de seres inteligentes y la ha limitado a la capacidad de raciocinio. En este libro Howard Gardner propone una concepcion distinta de los fenomenos cognitivos; la inteligencia no es una sino multiple: linguistica, musical. logica y matematica, espacial, corporal, personal. Los distintos tipos de inteligencia suelen actuar en forma armonica pero son relativamente autonomos.

A lo largo de su carrera, Gardner se ha interesado por la mente humana en general, y por las mentes de creadores y líderes en concreto. Ahora, al reflexionar sobre la suya propia, concluye que posee una mente sintetica que le ha conferido la habilidad de analizar experiencias y datos procedentes de un amplio abanico de disciplinas y perspectivas. Gardner plantea que la mente sintetica es especialmente valiosa en los tiempos que corren, y propone formas de cultivar una capacidad que probablemente sea exclusivamente humana.En esta singular autobiografia, Gardner reflexiona sobre su propio desarrollo intelectual y sus revolucionarias aportaciones, al tiempo que repasa su evolucion desde aquel niño enamorado de los libros que fue hasta convertirse en el renombrado profesor de Harvard que es, pasando tambien por sus epocas de universitario ambicioso y de estudiante de posgrado desilusionado.

La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único, sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente. En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenomeno en cuestion --la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista y sostiene que el concepto de inteligencia aun se deberia ampliar mucho mas, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningun sistema de valores concreto. Tambien nos ofrece consejos practicos sobre la aplicacion educativa de la teoria en escuelas y museos y, en un animado dialogo, responde a las principales criticas que ha recibido la teoria en todos estos años. Igualmente, nos expone sus provocadoras ideas sobre las multiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relacion entre las inteligencias multiples y el mundo del trabajo.

No es arriesgado afirmar que la generación actual de jóvenes está profundamente (por no decir totalmente) inmersa en los medios digitales. Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jovenes de hoy como La generacion APP, y en este libro deslumbrante estudian que significa ser app dependiente frente a ser app competente y como la vida de esta generacion difiere de la vida anterior a la era digital.Gardner y Davis abordan tres areas cruciales de la vida de los adolescentes, como son la identidad, la intimidad y la imaginacion. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jovenes y a grupos de estudio de sus colaboradores, asi como a una insolita comparacion de las producciones artisticas de los jovenes antes y despues de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demas y entorpecen la imaginacion creativa. Por otra parte, las ventajas de las aplicaciones no dejan de sorprendernos, pues pueden fomentar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones profundas y estimulan la creatividad. Para Gardner y Davis, el reto consiste en aventurarse a utilizar las apps mas alla de aquello para lo que han sido diseñadas. Asimismo, indican que el potencial de las apps puede ser un trampolin para aumentar nuestra creatividad y nuestras aspiraciones.

¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes se alejen del aprendizaje memorístico y alcancen una verdadera comprensión de aquello que se les intenta transmitir? La solución al problema que presenta Howard Gardner en este libro pasa, evidentemente, por la reestructuracion de nuestras escuelas, pero en ningun momento desde un punto de vista teorico o alejado de la realidad, sino entendida como una consecuencia logica de la practica educativa. De este modo, acercandose a las investigaciones mas recientes sobre el terreno del desarrollo cognitivo, Gardner acaba presentando una imagen convincente y dinamica de la mente en accion del niño, basada tanto en espectaculares experimentos llevados a cabo en las aulas y extraidos de ambitos tan diversos como la fisica, la historia y las letras, como en la elaboracion de modelos educativos fundados en el aprendizaje de los oficios. Las conclusiones son claras: los estudiantes de todas las edades suelen ignorar los temas que les enseñan en las aulas por la sencilla razon de que ellos ya disponen de teorias plenamente acabadas que les ayudan a dar un sentido al mundo, pero que a la vez nadie se ocupa de fomentar o alimentar.

La invasión alemana de Polonia, el 1 de septiembre de 1939, inició la Segunda guerra Mundial en Europa. En ella se enfrentó el recién modernizado ejército de la mayor potencia industrial europea con el ejército polaco, mucho más reducido, y se mostró al mundo una nueva forma de hacer la guerra: la Blitzkrieg (guerra relámpago). Las divisiones Panzer fuero nal punta de la lanza del asalto alemán y los bombarderos en picado Stuka sembraron el terror y el caos./ Este libro demuestra que el ejército polaco no estaba tan atrasado como se ha dicho tantas veces y que su parque de carros de combate era mayor que el del ejército estadounidense de la época. Su empecinada defensa dio a los alemanes algunas sorpresas y les causó unas bajas relativamente altas para una campaña tan corta.

A partir del estudio de las biografías de distintos líderes del mundo contemporáneo, de J. Robert Oppenheimer a Margaret Thatcher, de Margaret Mead al papa Juan XXIII, de Eleanor Roosevelt a Martin

«Los cambios a los que estamos asistiendo en estos inicios del tercer milenio exigen nuevas formas y nuevos procesos educativos [...] En este texto describiré las cinco clases de mente que tendrán más importancia en el futuro: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creadora, la mente respetuosa y la mente ética.» «Intrínseca e inevitablemente, la educación es una cuestión de valores y objetivos humanos. Me gustaría que esta frase estuviera en el despacho de todo responsable de políticas educativas. No es posible ni siquiera empezar a desarrollar un sistema educativo si no se tienen presentes las aptitudes y los conocimientos que se valoran y la clase de personas que se pretende formar cuando el proceso educativo formal llegue a su fin».

Howard Gardner nos expone en esta obra uno de los capítulos más decisivos de la ciencia moderna, como son las investigaciones de la neurociencia para conocer cómo funciona la mente humana. A partir de sus investigaciones y de las de los mas importantes cientificos cognitivistas, el libro nos explica el auge de este ambito cientifico, proporcionandonos un fascinante recorrido por los descubrimientos producidos en la materia durante los ultimos años.

¿Que hace falta para inducir el cambio mental? Pensemos en la última vez que intentamos cambiar la mentalidad de alguien acerca de algo importante: las creencias políticas de un votante, la marca favorita de un consumidor, los gustos decorativos de nuestro conyuge, la actitud de un adolescente hacia los estudios... lo mas probable es que no pudieramos cambiarla de una manera significativa. ¿Por que es tan misterioso el fenomeno de cambiar la mentalidad que tanto se menciona y se intenta con tanta frecuencia? En este innovador libro, Howard Gardner, el renombrado psicologo de Harvard, nos ofrece unas sorprendentes ideas sobre este fascinante enigma, unas ideas que pueden cambiar nuestra forma de interaccionar con los demas en el trabajo, en el hogar y en cualquier otro ambito de nuestra vida. Gardner, cuya obra ha revolucionado durante los ultimos treinta años nuestra concepcion de la inteligencia, la creatividad y el liderazgo, nos dice ahora que la nocion tradicional del cambio mental como una especie de "revelacion" subita es totalmente erronea, que podemos cambiar de mentalidad de una manera gradual e identificable, y que podemos influir en este proceso de una forma activa y poderosa. Basandose en decenios de investigacion cognitiva, Gardner identifica siete palancas qu

Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo enfasis que los psicologos contemporaneos ponen en el aspecto cognitivo -aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque-, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artistico especialmente en relacion con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas -Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros-. En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creacion artistica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porcion distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la produccion y el domino artisticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sintomas patologicos, el adulto normal, el adulto con lesion cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cuspide de su capacidad. Howard Gardner es tambien autor de La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucion cognitiva, publicado igualmente por Paidos.

Psicologia infantil

Howard Gardner changed the way we think about intelligence. In his classic work Frames of Mind, he undermined the common notion that intelligence is a single capacity that every human being possesses to a greater or lesser extent. Now building on the framework he developed for understanding intelligence, Gardner gives us a path breaking view of creativity, along with riveting portraits of seven figures who each reinvented an area of human endeavor. Using as a point of departure his concept of seven "intelligences," ranging from musical intelligence to the intelligence involved in understanding oneself, Gardner examines seven extraordinary individuals—Sigmund Freud, Albert Einstein, Pablo Picasso, Igor Stravinsky, T.S. Eliot, Martha Graham, and Mahatma Gandhi—each an outstanding exemplar of one kind of intelligence. Understanding the nature of their disparate creative breakthroughs not only sheds light on their achievements but also helps to elucidate the "modern era"—the times that formed these creators and which they in turn helped to define. While focusing on the moment of each creator's most significant breakthrough, Gardner discovers patterns crucial to our understanding of the creative process. Not surprisingly, Gardner believes that a single variety of creativity is a myth. But he supplies evidence that certain personality configurations and needs characterize creative individuals in our time, and that numerous commonalities color the ways in which ideas are conceived, articulated, and disseminated to the public. He notes, for example, that it almost invariably takes ten years to make the initial creative breakthrough and another ten years for subsequent breakthroughs. Creative people feature unusual combinations of intelligence and personality, and Gardner delineates the indispensable role of the circumstances in which an individual works and the crucial reactions of the surrounding group of informed peers. He finds that an essential element of the creative process is the support of caring individuals who believe in the revolutionary ideas of the creators. And he documents the fact that extraordinary creativity almost always carries with it ex

En este innovador libro, Howard Gardner, el renombrado psicólogo de Harvard, nos ofrece unas sorprendentes ideas sobre este fascinante enigma, unas ideas que pueden cambiar nuestra forma de interaccionar con los demás en el trabajo, en el hogar y en cualquier otro ámbito de nuestra vida. Gardner, cuya obra ha revolucionado durante los últimos treinta años nuestra concepción de la inteligencia, la creatividad y el liderazgo, nos dice ahora que la noción tradicional del cambio mental como una especie de «revelación» súbita es totalmente errónea, que podemos cambiar de mentalidad de una manera gradual e identificable, y que podemos influir en este proceso de una forma activa y poderosa. Basándose en decenios de investigación cognitiva, Gardner identifica siete palancas que promueven o frustran el proceso del cambio mental y que incluyen la razón, la investigación, los sucesos del mundo real y la resistencia. El cambio mental nos ofrece un marco de referencia original —ilustrado con ejemplos famosos y ordinarios de «agentes del cambio» en los campos de la política, la empresa, la ciencia, el arte y la vida cotidiana— donde se muestra cómo podemos coordinar estas palancas para suscitar cambios significativos de mentalidad y de conducta. Examinando el cambio de rumbo que imprimió Margaret Thatcher al Reino Unido, la transformación que impulsó Sir John Brown en la empresa BP, la revolución evolucionista de Charles Darwin, las interacciones entre cónyuges o amigos, o la decisión de cambiar nuestra propia mentalidad, Gardner revela unas similitudes sorprendentes y unas instructivas diferencias entre los factores que influyen en el cambio mental en una variedad de circunstancias.

Howard Gardners brilliant conception of individual competence is changing the face of education today. In the ten years since the publication of his seminal Frames of Mind , thousands of educators, parents, and researchers have explored the practical implications of Multiple Intelligences (MI) theorythe powerful notion that there are separate human capacities, ranging from musical intelligence to the intelligence involved in understanding oneself. Multiple Intelligences: The Theory in Practice brings together previously published and original work by Gardner and his colleagues at Project Zero to provide a coherent picture of what we have learned about the educational applications of MI theory from projects in schools and formal research over the last decade.

The D-Day landings of 6 June 1944 were the largest amphibious military operation ever mounted. The greatest armada the world had ever seen was assembled to transport the Allied invasion force across the Channel and open the long-awaited second front against Hitler's Third Reich. Of the landings on the five assault beaches, Omaha Beach was the only one ever in doubt. Within moments of the first wave landing a third of the assault troops were casualties. Yet by the end of D-Day the Atlantic Wall had been breached and the US Army's V Corps was firmly entrenched on French soil.