José Luis Conde Caveda

Canciones para el desarrollo de las Habilidades Motrices a través del ritmo y la música en la edad escolar, son una continuación de la apuesta educativa que se pretendió defender en las Canciones Motrices I, para las etapas de Educacion Infantil y Primaria. Para este proposito se han creado nuevas canciones originales en letra y musica con la intencion de trabajar, como en el caso de las Canciones Motrices I, las Habilidades Motrices conjuntamente al desarrollo de los diferentes Elementos Musicales, con el objeto de dar un sentido globalizador a la enseñanza, enriqueciendo y diversificando el repertorio con el que cuentan ya los lectores que en su dia se interesaron por la propuesta didactica presentada en la primera obra. Esperamos que esta nueva aportacion reciba la misma acogida que la anterior publicacion, donde la accion, indagacion y experimentacion siguen siendo los elementos directores para un aprendizaje significativo, ocupando las propuestas ludicas el merecido espacio que reclaman por su cada vez mas demostrado valor educativo.

Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas pretende acercarnos a la reflexión acerca de la importancia que el tratamiento corporal va a desempeñar en el desarrollo integral del niño/niña desde su nacimiento.Para justificar su trascendencia, se ha partido de un estudio exhaustivo del curriculo de Educacion Infantil, a traves de cuyo analisis se va fundamentando el espacio que lo corporal debe ocupar en la metodologia que deberiamos utilizar para desarrollar correctamente los contenidos y objetivos que marca la ley para esta etapa educativa.en esta obra se desmenuzan componentes de la motricidad, como son: las habilidades motrices, recordando que una vez desengranado el mecanismo para su comprension, hay que volverlo a unir, huyendo de la excesiva parcelacion o jerarquizacion a la que estamos acostumbrados, que no en pocas ocasiones nos ha provocado cometer errores metodologicos a la hora de su aplicacion. Errores tales como los de entender que el desarrollo de las habilidades motrices no guarda relacion con el desarrollo de las areas cognitiva, afectiva o social de los niños/as, o que se deben trabajar aisladamente unas habilidades de otras.

A partir del B.D. 1333/1991 6 de septiembre, se presenta la nueva ordenación de la Educación infantil. Ésta, según la LOGSE, tiene la finalidad de contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños.El cuento motor se integra en esta nueva ordenacion como recurso didactico. Todos los objetivos de esta nueva ley, conocimiento del cuerpo y posibilidades de accion, relacion con los demas, observacion y exploracion del entorno, adquisicion de su atonomia en las actividades habituales -se cumplen en el planteamiento del cuento motor, donde el movimiento y el desarrollo de las habilidades es el principal protagonista, y el juego es el vehiculo para su adquisicion.En los dos volumenes que configuran la obra, el cuento interdisciplinara el area del lenguaje con el area de expresion corporal, al ser cuentos narrados y jugados, haciendo del juego el componente esencial para la construccion del pensamiento del niño.Los objetivos de esta obra son:-hacer al niño protagonista desarrollando su conducta cognitiva afectiva social y motora-desarrollar las habilidades perceptivas basicas: leteralidad, respiracion, coordinacion, ritmo, saltos, giros, conducciones-desarrollar cualidades fisicas-desarrollar la capacidad creativa del niño-sentar las bases preventivas e higienicas de la salud a traves del ejercicio fisico.-interdisciplinarizar las areas musicales, plastica y corporal.Y para conseguirlos, el autor nos propone una historia, la edad de los niños a quienes se contara, el numero de alumnos optimo, el lugar mas adecuado para contarlo, el material necesario para su representacion y los objetivos generales de cada historia.A su vez, cada historia incluye una serie de contenidos a alcanzar, y destaca con negrita las actividades que los niños debes realizar a los largo del cuento.

Las canciones que componen este libro respetan la esencia de las originales, aspiran a ser cantadas y representadas por todos los niños y niñas cuyos educadores piensen que el movimiento y las propuestas ludicas son el motor impulsor de la educacion en estas etapas del desarrollo humano.