Rheta DeVries

En el prólogo de este libro ya clásico, Mario Carretero, señala que la educación preescolar tiene numerosos problemas en el establecimiento de sus objetivos pedagógicos y en los métodos para alcanzarlos. Por lo tanto el presente libro esta dirigido a los profesores de esta etapa educativa en la medida en que les acerca a los conocimientos que puede aportar la psicologia evolutiva en terminos generales, y mas concretamente, a la teoria de Piaget. Las autoras, destacadas especialistas en psicologia de la educacion, especialmente en la aplicacion de la teorias de Piaget a niveles preescolares, se centran en la descripcion del proceso mediante el cual el niño adquiere conocimientos y desarrolla su inteligencia aunque descuide los estadios por los que atraviesa el desarrollo cognitivo. Mantienen que no pretendemos llevar a los niños al estadio de las operaciones concretas. Consideran que insistir en los estadios limita la teoria de Piaget a sus aspectos estructurales y pasa totalmente desapercibida la importancia de la teoria: el constructivismo. Quieren por tanto hacer hincapie en el proceso del desarrollo y no tanto en el resultado del desarrollo presentando una introduccion a una enseñanza constructivista.

Este libro está dirigido a maestros que trabajan con niños pequeños, estudiantes de psicología del desarrollo y de la educación, padres, así como al personal con funciones administrativas relacionadas con los programas de estudio. Muestra como los maestros pueden emplear en clase la teoria de Piaget en un programa educativo global a traves de los juegos colectivos. Los juegos colectivos estimulan el desarrollo de los niños siendo el objetivo de las autoras mostrar que pueden aprender los niños con estos juegos y como pueden intervenir los maestros para potenciar al maximo el aprendizaje de los niños. Tratan de que se reconozca el valor educativo de los juegos y en que medida los niños aprenden mucho mas participando en juegos colectivos que con muchas lecciones y ejercicios tradicionales. Por otro lado recuperan, frente a la postura de algunos psicologos de la educacion, el papel destacado por Piaget en algunas de sus obras de la importancia de la interaccion social con los compañeros: Piaget afirmaba que sin una interaccion social con otros niños, los niños no pueden construir ni su logica ni sus valores sociales y morales.

Es éste un libro de consulta único: no sólo esboza un nuevo enfoque de la enseñanza de la “física” en preescolar, sino que describe formas prácticas de aplicar este enfoque, promoviendo al mismo tiem