Libros de Diccionarios de pedagogía, página 66 de 451

Este no es un libro de autoayuda o algo por el estilo, sino un texto de introducción a las psicoterapias más en uso. La orientación teórica y práctica sobre estos enfoques quiere ser un apoyo para enseñantes de todos los niveles. La posicion del autor se podria clasificar en la interseccion de psicologia social, antropologia y psicopedagogia, animada por el ideal pedagogico humanista que implica al conviccion de que es posible influir positivamente en el desarrollo de la personalidad y de superar los conflictos internos de esta. Hay que subrayar la solida cultura filosofica en la que se apoya toda la argumentacion.

Una manera de fer integració que passa per l'acolliment i en descriu el proces dinàmic, dialogant, actiu i creatiu, que canvia estructures i contribueix a canviar mentalitats.

Este estudio nace con el propósito de detectar cuáles son los sectores de ocupación emergentes en el ámbito social y educativo y determinar las necesidades de formación que se puedan derivar de el. De esta forma se pretende actualizar la oferta formativa y mejorar la calidad de los servicios prestados a la sociedad.

En este libro encontrarán la exposición de una investigación realizada en un aula de Educación Primaria de una escuela pública de Mallorca. Su principal finalidad: comprender la relación que se establece entre la practica docente y los conocimientos teoricos que sustentan el trabajo cotidiano de un maestro. Uno de los metodos empleados, y uno de sus numerosos meritos tambien: mostrar claramente como la maestra y sus alumnos van construyendo conjuntamente el conocimiento a partir del dialogo. En este estudio etnografico no se trata de describir lo que sucede sino fundamentalmente de interpretar lo que sucede, descubrir el sentido y el significado de la actuacion de la maestra y situar los referentes teoricos que justifican una practica o la inversa. Los puentes y las interrelaciones entre teoria y practica son constantes y su exposicion es clara y sistematica.

"Recollim en aquest volum quatre textos editats fa anys i publicats en diferents llibres i que, ara junts, conformen un volum que ens permet coneixer part del seu pensament pedagogic. A part de l''interes general d''aquests textos, a mes son un material necessari de politica educativa per a l''estudiant de Pedagogia de les universitats catalanes. Escrits per un pedagog socialista catala fan referencia a la realitat educativa de casa nostra i als canvis que s''hi estaven produint amb la proclamacio de la Llei General d''educacio de 1970. Josep PALLACH i CAROLA (Figueres, Alt Emporda 1920 - Esclanya, baix Emporda 1977). Politic i pedagog. Afiliat al Bloc Obrer i Camperol marxa a l''exili el 1939. Llicenciat en filosofia i lletres a la universitat de Montpeller entra clandestinament a Catalunya el 1942, detingut el 1944 s''escapa de la preso de Girona el 1946 i va retornar a França dedicant-se a l''ensenyament, de manera especial a l''Institut Pilot de Montgeron i obte el Diploma de Psicologia a la Sorbona. Retornat a Catalunya el 1969 s''incorpora a la Universitat Autonoma de Barcelona treballant en diversos centres: Institut ""Joanot Martorell, Institut de Ciencies de l''Educacio on va ser el cap del Departament d''Orientacio educativa, Escola Universitaria de Formacio del Professorat d''EGB, Escola d''Assistents Socials. A Girona va ser professor al Col·legi Universitari de Girona i director de la delegacio de l''ICE des d''on va promoure els cursos de llengua i cultura catalanes i la formacio continuada del magisteri. La seva tesi doctoral sobre la renovacio pedagogica a les comarques gironines a començament del segle XX es va publicar el 1978 amb el titol Els mestres publics i la reforma de l''ensenyament a Catalunya. Altres publicacions seves son: El gran problema: escola i ensenyament per a tots (1962), Els Institut Pilot i la Reforma de l''ensenyament mitja (1971), L''explos

Francisco Giner de los Ríos (Ronda, 1839 - Madrid, 1915) estudió con el fundador de la escuela krausista Julián Sanz del Río, inspiró las reformas educativas de la Revolución del 1868 y fundó la institución Libre de Enseñanza, un prestigioso colegio privado, pionero en las reformas educativas del siglo XX. Aquí finalizó su liderazgo del progresismo español. Sus discípulos hicieron de él un santo laico de vida ejemplar. Esta primera biografía completa de Giner de los Ríos recoge además otros aspectos de este personaje fascinante. Relata su vida sentimental: un amor frustrado y su apasionada relación con sus discípulos, todos varones. Cuenta la historia privada de la Institución Libre de enseñanza y sus íntimas conexiones con la política de su tiempo. Giner de los Ríos fue un relaciones públicas excepcional, y su vida constituye un fresca de casi 70 años de vida española. Por estas páginas desfilan los grandes y pequeños personajes de la Revolución de 1868, la Primera República y la restauración, aclarando episodios muchas veces mal explicados de nuestra historia. También cobran vida los protagonistas de la crisis del sistema liberal en España, cuando triunfaron las posiciones de Francisco Giner de los Ríos: reformas pedagógicas, laicismo y visión crítica de España, unas ideas aún vigentes y que han marcado los rasgos característicos de la izquierda española.

L´educació és un dels elements fonamentals de sociabilització i individualització dels membres d’una societat. Els autors d’aquest llibre, catedràtics d´història de l´educació a les universitats de B

La animación sociocultural en el ámbito de la vejez, cada día va cobrando mayor protagonismo en una sociedad que crece en longevidad. Muchos mayores, después de la jubilación asisten a centros sociales o ingresan en residencias, cuando es necesario. El pedagogo y el educador social pueden desarrollar su labor profesional en dichos ámbitos. A ellos va dirigido este libro con el propósito de que sirva de ayuda en su tarea. La intención es aportar unas líneas de actuación educativa que puedan recibirse como guía para los profesionales en educación, con especial interés en el ámbito de los mayores.

La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formacion de sus protagonistas activos. Los procesos de investigacion pueden desarrollar en los profesores y profesoras "habilidades investigadoras": identificar cuestiones o problemas, evaluar distintas fuentes de informacion, recoger mas informacion o diseñar nuevas modalidades de enseñanza, interpretar informacion ya disponible, y comunicar los hallazgos a las partes directamente implicadas o lo que es lo mismo, potenciar su (auto)formacion.