Libros de Diccionarios de pedagogía, página 69 de 451

Hace más de doscientos años, un joven francés, de nombre Emilio, quedó a la espera de un hijo en el célebre tratado del mismo nombre que sobre educación escribiera Jean-Jacques Rousseau. El hijo, en efecto, nacio. Y fue varon, por mas señas. Y al poco tiempo empezaron a llevarlo de aqui para alla, de escuela en escuela, desde entonces hasta hoy en dia, intentando darle en todo momento la mejor y mas avanzada educacion, la que persigue el desarrollo libre y pleno de la persona. Sin embargo, ahora, descentrado y desorientado, solo se siente inclinado al ocio y ansioso por aclarar todo este embrollo. Por eso ha decidido contarnos su historial educativo, sobre todo para saber si estamos de acuerdo con las conclusiones que ha extraido: poco tiene que ver la educacion progresista de hoy con la de ayer, pues, por muy iguales que parezcan a simple vista, son en gran medida opuestas. Asi, el libro ofrece una panoramica de la evolucion de la pedagogia desde Rousseau a nuestros dias y aborda la problematica derivada de los cambios en los enfoques educativos.

Se analiza la investigación a lo largo de la década 85-95 acerca de la relación entre dinámicas de liderazgo y el desarrollo de procesos de cambio. La naturaleza organizativa de los centros, las condiciones para el desarrollo escolar y el papel de los diversos agentes educativos implicados en esta tarea, buscan un punto de encuentro y articulacion conjunta.

El trabajo con niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo social, desamparo e inadaptación, es una tarea compleja y dificil que debe comprometer a toda la sociedad y, en concreto, a todos los profesionales e instituciones, publicas o privadas, de la educacion y de la accion social.Las raices del problema son profundas, tanto desde la perspectiva sociologica como desde la psicologica. Los planteamientos de intervencion no pueden quedar al vaiven de las fluctuaciones economicas o politicas. Deben tener una seria fundamentacion legal en los Derechos del Niño, y deben ofrecer un abanico amplio de opciones que incidan no solo en los menores, sino tambien en sus familias y en las instituciones de acogida.

Aprender a estudiar es un requisito básico para enfrentarse a las tareas de la escuela o la universidad. Este manual práctico explica cómo funciona el cerebro ante el aprendizaje, y presenta una serie de trucos o consejos practicos para aumentar la capacidad de concentracion y asimilacion, y sacar todo el partido al tiempo dedicado al estudio.