Libros de Diccionarios de pedagogía, página 75 de 561

Es un libro importante para todos los profesores de estas materias, porque se centra en el proceso mediante el cual aprenden los alumnos, construyéndolo a partir de las ideas que ellos traen ya a clase, del modo como creen que suceden las cosas. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tienen relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Los autores analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirlas. Presentan abundante material para explorar las ideas existentes y la "ciencia de los alumnos", y expresivos ejemplos de situaciones de aula donde se percibe con claridad el impacto de esta "ciencia".

El autor de este libro muestra que el niño puede acceder a un saber-aprender mediante unas investigaciones que le motiven y le hagan autónomo y responsable. En una época en que la imagen invade nuestro universo, es preciso descifrarla para apreciarla pero tambien para defenderse de ella; es igualmente necesario que el niño produzca sus propios mensajes a fin de dominar todas las etapas que conducen al sentido. Esta enseñanza, abierta al mundo contemporaneo mas acuciante -lo audiovisual- prepara al ciudadano de mañana a traves de unos trabajos en grupo que situan al niño en posicion de investigador, en donde se apropia de los metodos, participa segun su propio ritmo, toma conciencia de las complementariedades, respeta a los demas a traves de la tolerancia mutua. La imagen fotografica y pictorica, la imagen publicitaria, el comic, el montaje audiovisual y el diaporama son algunos de los importantes temas que el libro aborda desde la perspectiva de sus aplicaciones pedagogicas. Numerosos ejemplos ilustran esta obra y atestiguan que en todos los niveles escolares teoria y practica se hallan unidas para desarrollar en el niño unas potencialidades hasta ahora insospechadas.