Libros de Diccionarios de pedagogía, página 76 de 561

"El llibre Aproximació a les competencies en els nous títols de mestre aporta la perspectiva del professorat de les diferents àrees de coneixement que formen el Departament de Didàctiques Específique

A principis del segle XXI s'imposa repensar l'educació en un sentit ampli. Els reptes que planteja un món global a països com Catalunya són diversos i de gran complexitat. Aquesta obra, fruit d'un tr

Juan Teófilo Gallego Catalán escribió esta obra con motivo de un concurso que convocó el Ayuntamiento de Gijón sobre el estado de la Primera Enseñanza en el concejo, aunque se publicó a su costa. Tras una breve introduccion sobre los tipos de educacion que concibe el autor, se hace un estudio de todas las instituciones educactivas que existian en aquel momento en la ciudad. Se acompaña, ademas, de reconsideraciones sobre los diversos problemas que aquejaban sobre toda a la Primera Enseñanza y a la "educacion popular". Comienza por la necesidad de mas escuelas, de edificios adecuados y concede gran importancia al estado de necesidad de gran parte de la infancia gijonesa, asi como al desinteres social y su consecuencia logica, el absentismo escolar. En la segunda parte, desarrolla una serie de propuestas sobre lo que deberian de hacer el municipio, los maestros y los particulares para atajar aquella situacion y dedica una especial atencion a la educacion de la mujer.

Hoy en día, tanto en el área de la psicología como en el campo de la educación existen enfoques diferentes a los más tradicionales para acercarse al conocimiento de las personas y los hechos culturales. En esta obra se abordan metodologías cualitativas y contextuales interesadas en comprender el sentido y significado de los acontecimientos vitales. En los diferentes trabajos que se presentan, que a su vez son la continuación de investigaciones anteriores de algunas de las firmantes de este texto, se parte del método narrativo y, más concretamente, de las historias de vida como marco teórico y metodológico para comprender los ámbitos vitales de la edad adulta. Igualmente se ha tratado de analizar las posibles diferencias de dichos ámbitos en distintos contextos culturales: Comunidad Autónoma Vasca y Comunidad Valenciana (España), Salta (Argentina) y Bragança (Portugal). El texto se dirige a los estudiantes, profesores universitarios y profesionales del campo de la psicología, de la educación y/o de la sociología que quieran conocer y profundizar en el método narrativo como una herramienta que facilita y contribuye al crecimiento personal. Su lectura puede contribuir al empleo de las historias de vida con fines de investigación o de formación. La obra se organiza en seis capítulos. En los primeros se explica el enfoque narrativo y las posibilidades que ofrece para la descripción e interpretación de las experiencias vividas por las personas adultas, así como la fundamentación de ese enfoque desde el punto de vista metodológico. Posteriormente, se presentan las características contextuales de los lugares donde se han recogido nuestros datos y se expone el método llevado a cabo. En los últimos capítulos se sintetizan los resultados obtenidos agrupados de acuerdo a: las trayectorias de vida de los adultos entrevistados, su proyección social y sus trayectorias laborales.

En sentido global, la evaluación puede ser entendida como un proceso de regulación y de control o como un proceso que ilumina la toma de decisiones para el cambio y la mejora personal y social. Es obvio que la opcion asumida actualmente es la primera: los controles vienen establecidos por las logicas de los sistemas sociales, economicos y politicos dominantes, amparados por el "conocimiento cientifico" desde el que se justifican. La otra opcion parte de considerar que la comprension es el unico modo de conocer y que esto solo se produce en un proceso de construccion colectiva, en el que se aunan y se juegan las diferentes intencionalidades. Por tanto, no pretende establecer el grado de adecuacion a los estandares sino ofrecer elementos para la transformacion de la realidad, desde la aportacion de todos los implicados. Raul Muriete nos acerca a la segunda de las opciones desde un planteamiento critico acerca del significado de la evaluacion en el mundo universitario. Es un trabajo complejo por la opcion ideologica y politica que asume, y porque no se limita a una presentacion del estado del arte sino que afronta la complejidad conceptual y social del tema que aborda. En suma, el autor no se limita a presentar los resultados de una investigacion y valorarlos sino que se sumerge en el sistema conceptual e historico en que situa el examen universitario. (Del Prologo de Jose Ignacio Rivas Flores)

En Esta es tu historia se aborda de manera sencilla y práctica el porqué, el cómo, el cuándo y el qué de la comunicación sobre los orígenes en adopción, por que resulta un instrumento de gran utilidad tanto para las familias que han adoptado internacionalmente, como para aquellos que están en proceso, para los profesionales relacionados con el mundo de la adopción o para otros profesionales en contacto con personas adoptadas.

Este diario es la reconstrucción, abreviada, de la vida profesional de un maestro español. El núcleo narrativo tiene como referencia el texto de un diario escrito por él mismo al poco tiempo de iniciar su andadura pedagógica como interino en la Escuela Graduada de #El ARENAL#, en Gijón. Dicho diario comienza en febrero de 1934 y termina el 18 de junio de ese año, si bien al final de las páginas se encuentra un párrafo suyo escrito en 1974 donde, en unas líneas cuajadas de sinceridad, reafirma su amor por la escuela y su confianza en el valor de la educación. La obra va precedida de un amplio estudio introductorio donde - entre otras cuestiones- se analiza el significado que tienen estos testimonios para la historiografía educativa contemporánea. Además de una bibliografía básica sobre los temas tratados, se incluye también un anexo con diversos aspectos metodológicos específicos y un apartado gráfico y documental. Más allá del minucioso registro descriptivo acerca del trabajo pedagógico que realiza asiduamente este Maestro y que supone una aportación de indudable importancia para conocer los intramuros de la vida escolar de la época, este libro quiere ser, ante todo, un testimonio de reconocimiento a la tarea educativa de los Maestros españoles. El maestro Jesús Jorge Chaparro, nació en Navasfrías (Salamanca), el 27 de febrero de 1906 y murió en Madrid el 30 de noviembre de 1982.

Al investigar sobre educación, es común confundirla con la escuela o reducir los procesos educativos a los procesos escolares. Este es un error grave y lamentable. Grave porque esconde las ricas complejidades de la educación y lamentable porque profetiza la incompetencia de millones de estudiantes convenciéndoles que no tienen condiciones para estudiar en la escuela. En Teoría del Caos y Educación Informal se analizan los diferentes aspectos de la educación informal, utilizando para ello un marco teórico diferente a las teorías pedagógicas tradicionales. La teoría del caos es un marco referencial que permite rescatar la rica complejidad de la pregunta inocente, que no ingenua, la sutil relación entre ignorancia y saber, y la maravillosa capacidad de los pequeños/as de autoorganizar su aprendizaje.

Esta obra está dirigida a todos los interesados en la educación y otros temas afines; directivos, docentes, bibliotecarios escolares, psicólogos, psicopedagogos, padres, etc. Es una herramienta de referencia con un lenguaje sencillo que pretende transformarse en una ayuda para aquel que quiera tener una mirada general sobre las expresiones expuestas, tanto clasicas como actualizadas. Lleer mas info en el siguiente enlace