Libros de Didáctica y metodología, página 18 de 368

Este libro aborda la temática de la ayuda entre iguales, una propuesta en la que los alumnos enseñan a los compañeros mediante una actividad planificada con una clara voluntad educativa. Esta práctica, de gran potencial educativo, permite trabajar sobre contenidos academicos y pone en juego un dinamismo pedagogico esencial para la vida y las relaciones afectivas entre personas. Obra esencial para maestros y maestras que quieran aplicar y conocer en profundidad esta clase de practicas, sistematizando las cuestiones clave en relacion con la forma asi como la teoria que las sustenta, en una propuesta sencilla pero brillante, facilmente extrapolable a diversidad de contextos. IndicePropuestas pedagogicas basadas en la interaccion entre iguales Componentes de la cooperacion Tipologia de grupos de aprendizaje cooperativo Metodos de aprendizaje cooperativo Beneficios del uso del aprendizaje cooperativo Propuestas de aprendizaje asistido entre iguales Programas para todas las edades Facetas de los tutores Formas tutelares La formacion de las parejas Inconvenientes de la tutoria Monitoraje Difusion Acompañamiento Mediacion Aproximacion practica Amigos y amigas de cuarto Compañeros y compañeras de quinto Profes de sexto La evolucion de la relacion Semana de actividades conjuntas Talleres del mediodia Multiples aprendizajes Facilitar formacion al alumnado Propiciar la reflexion Establecer las agrupaciones entre iguales Regular la interaccion Gestionar positivamente la diferencia Impulsar la relacion mas alla de la actividad Potenciar las muestras de agradecimiento Agilizar la organizacion Trabajar por el reconocimiento de la actividad Para acabar. Referencias bibliograficas. Bibliografia

Familia y escuela constituyen los pilares de esta publicación, en la que se muestra como gracias a la orientación y la tutoría con el alumno y las familias se contribuye al desarrollo, en nuestros estudiantes universitarios y maestros en ejercicio, de una serie de competencias, generales y especificas, relacionadas con su trabajo o vocacion desde una perspectiva profesionalizadora, es decir, se trata de conocer y ejercer las funciones de tutor y de orientador, mostrando las habilidades sociales de relacion y comunicacion con las familias y los profesionales para llevar a la practica el liderazgo que deberan desempeñar con el alumnado y con las propias familias.

Cuando el niño o el adolescente tiene dificultades de aprendizaje sobrevienen las dudas, los interrogantes y cierta ansiedad frente al tema. Pero, si se proporcionan los recursos necesarios y suficientes, los alumnos mejoran la atencion, la concentracion y la memoria, y pueden finalizar sus tareas con menor dificultad, perseverar mas en ellas, ser mas asertivos en relacion con la autoridad, mostrar menor dificultad para hacerse escuchar y aumentar su autoestima. Existen diversas estrategias de intervencion en las dificultades de aprendizaje. Las que aqui se presentan estarian orientadas a estimular funciones y habilidades correspondientes a diferentes capacidades intelectuales y sensoriales. Al mismo tiempo, pretenden mejorar las estrategias de pensamiento, estimulando procesos cognitivos, tanto de forma lineal como en paralelo.

Les cultures són processos en canvi constant i influenciables que ens permeten fer interpretacions del món. L'educació, doncs, ha de transmetre la idea no essencialista i dinàmica de cultura als infa

Kindererziehung beginnt beim Erwachsenen. Statt unser Kind nach unseren eigenen Vorstellungen zu erziehen und zu formen, sollten wir versuchen, die Welt aus der Perspektive unseres Kindes zu sehen und uns in unserem Leben so beruhren zu lassen, als stunden wir selbst noch einmal am Anfang. Allem materiellen Wohlstand zum trotz wachst sich die Erziehung unserer Kinder zu einem echten Problem aus. Das Wort vom ''Erziehungsnotstand'' oder der ''Erziehungskatastrophe'' macht die Runde. Liegt es vielleicht daran, dass wir nicht genugend hinschauen, wie Kinder eigentlich sind? Daran, dass wir sie stattdessen so formen wollen, dass sie unseren Bedurfnissen, unseren Zeitvorstellungen, unserem Lebensrhythmus, unseren Bildungsidealen entsprechen? Die Folgen sind bekannt: Anspannung, Aggressivitat, Ruckzug, Konzentrationsmangel, Scheitern in der Schule, Hyperaktivitat, um nur einige zu nennen. ''Mit Kindern leben lernen - Sein zum Erziehen'' ist ein auergewohnlich hilfreiches Handbuch fur Eltern, Erzieherinnen und Lehrer. Denn in vielen Beispielen aus der alltaglichen Erziehungspraxis geht es Rebeca Wild darin um die Wiederentdeckung von authentischen Bedurfnissen unserer Kinder, darum, ihre Umgebung entsprechend ihrer wirklichen Entwicklungsbedurfnisse zu gestalten. Denn solange solche Grundbedurfnisse des Kindes und der dazugehorige Respekt voreinander nicht geklart sind, gibt es wohl keine Situation des taglichen Lebens, die nicht zum Konflikt fuhren konnte.

La colección de grafomotricidad tiene como objetivo desarrollar la visión motora, el control motriz, la coordinación óculo-manual, la direccionalidad y la interiorización del giro en las grafias, habilidades necesarias para que los alumnos lleguen a expresarse por medio de signos escritos.

Easy-to-use, 24 page workbooks for children to put their skills into practice. The first books have simple letter recognition, while later books introduce joined-up (cursive) writing and the alternative spellings of the vowels. Strategies for tricky spellings and challenging puzzles for developing phonic skills are also provided. Ages 4+

This easy-to-use workbook is one in a series to help children put their skills into practice. The first books have simple letter recognition, while later books introduce joined up/cursive writing and alternative spellings. Strategies for tricky spellings and challenging puzzles are also provided.

Las habilidades sociales constituyen un conjunto de comportamientos de utilidad para la vida social. Estas habilidades no vienen determinadas de forma innata sino, como muestra su significado, son capacidades que se adquieren principalmente, a traves del aprendizaje (normalmente por imitacion, ensayo, instruccion, etc) Hoy nadie duda de la importancia de la infancia en la vida del ser humano, por ser una de las etapas evolutivas donde se producen muchos del aprendizaje que daran lugar a un posterior funcionamiento social, academico y psicologico. Docentes, pedagogos y psicologos conocedores de la necesidad de mejorar las relaciones sociales, la convivencia y el desarrollo emocional de sus alumnos, se preocupan en poner en practica estrategias sistematicas cuyo objetivo sea la enseñanza de comportamientos socialmente adecuados a los que consideran requisitos para facilitar la adaptacion social. El programa Jugando y Aprendiendo Habilidades Sociales (JAHSO), es de gran utilidad para los educadores y aquellos profesionales que quieran intervenir con sus alumnos en el aula de clase como instrumentos de prevencion y tratamiento de problemas interpersonales. Dicho programa favorece la apropiada interaccion entre alumnos y, entre profesores y alumnos, tanto en su funcionamiento presente como en el desarrollo futuro del niño, beneficiando el proceso educativo y el rendimiento academico.

El libro contiene 200 juegos provenientes de todo el mundo. Además de ser un instrumento práctico y original de animación, el libro podrá ser también una herramienta útil para afrontar de modo animado y divertido el problema de la multiculturalidad. Los juegos estan divididos por clases (de movimiento, de expresion, de mesa, en caso de lluvia, para una fiesta al aire libre o en ambiente cerrado, juegos para los mas pequeños) para permitir asi encontrar con facilidad el que puede servir para tal ocasion. Al final del libro hay un indice donde se desglosan los juegos por pais de origen, de modo que quien este trabajando sobre la multiculturalidad pueda encontrar enseguida aquello que busca.

Los docentes requieren materiales que les ofrezcan información sobre cómo insertar el uso de las TIC en sus actividades docentes, específicamente en sus actividades de enseñanza, de una manera sencilla y practica que les de las bases para incorporarlas totalmente en sus dinamicas de trabajo.Segun estudios recientes, un importante potencial de incorporacion de herramientas tecnologicas en la educacion, no se aprovecha por desconocimiento de los docentes; aun cuando muchos docentes ya utilizan herramientas tecnologicas basicas, una gran parte de ellos no tiene los conocimientos suficientes sobre su utilizacion efectiva en situaciones de enseñanza-aprendizaje.Este libro y su sitio interactivo pueden ser utilizados por docentes de diversas areas de formacion, para adquirir estrategias de uso de las TIC en sus actividades de enseñanza. Asimismo, puede ser utilizado en cursos, talleres, diplomados o cualquier otra actividad de formacion docente en educacion superior y media superior, muy demandados en estos momentos y ambientes.

Las evaluaciones de los sistemas educativos ofrecen información para conocer su funcionamiento y poder mejorarlo. Así, las evaluaciones de diagnóstico que se presentan en este libro realizan esa tarea a partir de la valoracion del rendimiento de los alumnos en competencias basicas. La primera parte del libro se dedica a una revision general de la evaluacion y de las competencias basicas, desde un punto de vista tanto teorico como practico. La segunda parte aborda las evaluaciones internacionales de la IEA y de la OCDE. En la tercera parte se analizan las evaluaciones de diagnostico realizadas en España y los resultados de los estudios internacionales y nacionales que se consideran de mayor utilidad para la adopcion de politicas y acciones de mejora educativa. Por ello, se trata de una obra muy util tanto para los responsables de la educacion, los profesores, como para el resto la comunidad educativa y aquellos que se preparan para el ejercicio futuro de la docencia. Enrique Roca Cobo es catedratico de Geografia e Historia en Educacion Secundaria, ex director del Instituto de Evaluacion y asesor del secretario general de la OEI en evaluacion e indicadores educativos.

La violencia y la agresividad, con sus múltiples causas, manifestaciones y grados, constituye una realidad habitual para la mayor parte de los niños/as y jóvenes en edad escolar. Su incremento deteriora las relaciones, genera un sentimiento de alejamiento afectivo en relacion al centro, incrementa la sensacion de aislamiento profesional y, en definitiva, empeora el clima del centro. Cuando existen problemas de este tipo, el resto de cuestiones se le subordinan, quedan relegadas a un segundo plano. Por esto, el logro de niveles aceptables de convivencia constituye la prioridad de la escuela en la actualidad. Por diversas razones: Porque los niños/as y jovenes deben aprender a convivir pacificamente. Porque la educacion solo puede llevarse a cabo en un clima de tranquilidad, respeto y relaciones personales fluidas. Porque en los momentos actuales aun nos encontramos en una situacion reversible. Porque la violencia de baja intensidad constituye el caldo de cultivo de manifestaciones de mayor nivel. El libro pretende ser una aportacion util a quienes se plantean la forma de llevar a la practica la mejora de la convivencia. Se establecen siete ambitos de mejora: acciones educativas, desarrollo profesional docente, participacion del alumnado, colaboracion con la comunidad, organizacion del centro, mejora del ambiente escolar y, finalmente, resolucion de conflictos. En cada uno de los capitulos se efectua una vision panoramica ilustrada con el relato de experiencias de mejora. Para ello se han manejado mas de doscientas practicas, procedentes de diez comunidades autonomas, de entre las cuales se han seleccionado noventa y cinco.

Si vous êtes parent, vous souvenez-vous du temps où les enfants n''auraient jamais osé vous contredire où vous répondre avec impertinence ? Si vous êtes enseignant, vous souvenez-vous de l''époque où

Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.

El objetivo de este libro es que el profesor/padre tenga una guía práctica que le facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje del cálculo mental. Esta práctica debe ser sistemática; el trabajo diario puede proporcionar al alumno la adquisicion de numerosas habilidades: concentracion, reflexion, rigurosidad, autonomia y mejora del rendimiento en matematicas. En total presentamos, para este Segundo Ciclo, cerca de 500 actividades (ejercicios, problemas y juegos), pensadas para que sean aplicables a cada uno de los temas de los dos cursos del ciclo. De estas actividades, mas de 300 vienen con solucion, el resto no las facilitamos, bien por su menor dificultad o por ser procedimientos de caracter libre.