Libros de Didáctica y metodología, página 19 de 372

El material de Matemáticas para el profesorado consta de: Los 3 Manuales para el alumnado, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos. Manual de matematicas cooperativas y guia didactica: este manual contiene la guia didactica por bloques, solucionario y actividades para llevar a cabo en grupo. El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto estan resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Este libro trata sobre algunos de los elementos que conforman la complejidad de los centros de educación secundaria. Para algunos, esa complejidad no es más que un signo de los tiempos con el que hay que cargar, para otros un severo fenomeno que nos complica el trabajo. El futuro de la sociedad y el porvenir personal de cada uno dependen en gran medida del exito en la secundaria o, al menos, eso hay que creer a tenor de lo que se opina y se afirma dentro y fuera de los centros educativos.En estas paginas centraremos la atencion en algunos escenarios que, a nuestro juicio, son fundamentales para entender la complejidad de la educacion en la sociedad actual. Por supuesto, la complejidad entronca con la esencia misma de lo educativo y no se agota con los temas que aqui hemos considerado. Nos limitaremos a terrenos trillados y bastante conocidos por todo aquel que se dedica a la enseñanza, aunque quizas lo haremos desde un punto de vista algo distinto por la posicion profesional de cada uno de nosotros.No sera una mirada experta en el sentido del perito que sienta catedra, sino de profesionales que conocen el terreno que pisan y que quieren activar la reflexion a partir de preguntas ya sabidas con un tono y un enfoque peculiar, no mas innovador o creativo que otros, pero si con una determinacion clara en la defens...

El método que aquí se ofrece tiene como finalidad esencial poner a disposición de los escolares y profesores de Educación Primaria, Integración y Educación Especial un sistema que contribuya a mejora

El Centro de Apoyo a la Docencia en Ciencias de la Salud (CAD-CCS) es una institución de la UAH dedicada a la realización de actividades de enseñanza-aprendizaje de competencias clínicas y de comunicacion y su evaluacion. Su mision es completar las neces

Es muy necesario que los maestros del aula de Educación Infantil dispongan de herramientas suficientes para potenciar tanto el adecuado desarrollo de los niños y niñas como para consolidar la prevencion de posibles problemas que puedan surgir, bien sea en el entorno del aula o bien en las diferentes areas que intervienen en el aprendizaje de sus alumnos. Sin duda, las edades tempranas son un momento crucial en el que se establecen las bases del adecuado ajuste posterior.Teniendo como referente este doble objetivo, el contenido de este libro se ha organizado en dos partes. La parte primera la forman varios capitulos cuyo eje central es el estudio de diversos problemas que pueden aparecer en diferentes areas del desarrollo, como son la atencion, el sueño, la alimentacion, el desarrollo psicomotor y el control de esfinteres. Los capitulos que conforman esta parte se inician con una exposicion global de los problemas para posteriormente centrarse en su estudio especifico y se concluyen con el planteamiento de estrategias para prevenirlos y optimizar de esta forma un adecuado desarrollo.La parte segunda del manual analiza el entorno en el que se desenvuelven los diferentes agentes que participan de la educacion infantil. Se trabajan los factores de riesgo y de proteccion existentes en el aula, pero con el objetivo de potenciar los segundos.En todos los temas se explican conceptos teoricos que se acompañan de aplicaciones practicas que se desarrollan a traves de seminarios en los que se proponen actividades relacionadas con situaciones reales.

El desarrollo de las actividades de aprendizaje requiere un entorno de sosiego. Para asegurar una calma laboriosa, el profesor debe conocer y practicar habilidades de gestión de la convivencia. Esta no es posible sin los alumnos, no contra los alumnos. Las tareas escolares exigen esfuerzo, conseguir que les sean gratas depende del tipo de tareas que se les asigna. Las habilidades didacticas y las habilidades de gestion del aula se apoyan mutuamente y cuando fallan unas, otras o ambas el fracaso esta asegurado. Adquirir una personalidad estable, la posesion de criterios adecuados y el ejercicio de las habilidades didacticas y de gestion por el docente facilitan una convivencia tranquila en el aula.

El profesional de la Educación Ambiental no puede tener una formación a nivel de técnico. En ningún caso puede ser, ni lo es de hecho, un profesional que aplique en la práctica los programas, las actividades y las herramientas que otros profesionales de un nivel superior han diseñado. El profesional de la Educacion Ambiental, en un contexto cada vez mas complejo y necesitado de propuestas y respuestas ambientalmente responsables, ha de ser capaz de diseñar y aplicar programas, de planificar, organizar y movilizar recursos. Todo ello desde un enfoque interdisciplinar e incluso transdisciplinar. Se requiere por tanto una formacion a nivel de posgrado. Una formacion en competencias que le permita posicionarse de manera reflexiva y con etica profesional ante los grandes problemas ambientales globales, y que al mismo tiempo le capacite en la presentacion y desarrollo de propuestas de intervencion en contextos locales. Una formacion incluso que le faculte para construir y reconstruir conocimientos en Educacion Ambiental a traves de la investigacion cientifica.Esta obra, que recopila un conjunto de trabajos de investigacion y propuestas profesionales, ilustra algunos de los primeros resultados de la formacion de profesionales de la Educacion Ambiental a nivel de Master. El Master Interuniversitario en Educador/a Ambiental es un proyecto hecho realidad que esta en marcha desde 2009 y que aun continuara creciendo. Con un diseño muy innovador, asume entre sus objetivos que los estudiantes adquieran una formacion academica avanzada, de caracter especializado y multidisciplinar, orientada a la especializacion profesional y a la investigacion

La capacitación de profesionales de la Educación Ambiental es un reto global que ha de realizarse en todos los lugares del planeta y, al mismo tiempo, ha de atender a las características de los contextos locales. Este desafio debe tener en cuenta, por tanto, la diversidad natural, social y cultural de los diferentes escenarios. Por este motivo, a partir de 2011, en el marco de un proyecto interuniversitario entre España y Latinoamerica, impulsado por la Agencia Española de Cooperacion Internacional para el Desarrollo (AECID), se creo la Red CAPEA (Red para la Capacitacion de Profesionales de la Educacion Ambiental). En este trabajo se recogen las primeras aportaciones de esta red multilateral que deben tener su continuacion en el fortalecimiento y la extension de la red a otros paises y regiones del mundo.

Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de ?producción?, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimension social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socializacion y el desarrollo de la personalidad, que las metodologias didacticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estimulos teoricos para transformar y producir un texto, una investigacion o la solucion de un problema matematico; todo ello en una accion metacognitiva inserta en un espacio de autonomia y en un clima didactico que sea democratico y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones practicas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didactico para la produccion de un texto historico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantasticos, con alumnos de educacion primaria. Se desarrolla tambien una unidad de aprendizaje orientada la produccion de soluciones a problemas matematicos con alumnos de educacion secundaria.

Editorial Involución o juego Breves Noticias de interés Redacció Qué piensas tú... LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! David Vilalta Murillo EN LÍNE@: LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo! Redacció R

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos.

El “Método para desarrollar la velocidad y comprensión lectora” que aquí le ofrecemos tiene como finalidad esencial poner a disposición de los escolares y profesores de Educación Primaria, Integració

Apply the groundbreaking research and principles from Visible Learning in your classroom! John Hattie's landmark book Visible Learning synthesized the results of more than 15 years' research involving millions of students--the largest-ever collection of evidence-based research on what actually works in schools to improve learning. This sequel takes the next step and explains how to apply the principles from Visible Learning in your classroom. This book offers: *Concise and user-friendly summaries of the most successful practices and interventions *Practical, step-by-step guidance for successfully implementing visible learning and visible teaching *Checklists, exercises, case studies, and best practice scenarios to maximize achievement in schools

EDUCACION

Sobre la evaluación como eje unificador, este texto se divide en doce capítulos y es eminentemente teórico e incita a la reflexión. El contenido se dirige a dar una visión general de la evaluación en educacion, tanto para la instauracion de su concepto, como para la aclaracion parcial en aquellos casos que existen dificultades en su aplicacion dentro de algun marco educativo: aula, programa, educacion especial... Entre otros aspectos, esta obra utiliza: apoyo visual (plantea cuadros aclaratorios, esquemas, tablas-resumen, abundante apoyo grafico), vocabulario basico y cercano al lector, ejemplos y actividades concretas para aplicar en el entorno educativo.

Encontramos en este libro experiencias, anécdotas, ejemplos y vivencias de la propia autora que de forma sencilla, amena y eminentemente práctica nos inducen a ser mejores personas de cara sobre todo a la acuciante necesidad, hoy mas que nunca, de saber como vivir con los demas ya que, en palabras suyas, no vivimos solos en una isla sino en la gran casa del mundo. Todo ello nos lleva a ser conscientes de que a nuestro lado siempre hay alguien al que no solamente hay que respetar, sino, sobre todo, querer y ayudar a ser mejor persona a la vez que lo procuramos para nosotros mismos.

Una forma distinta de ser creativos con las Matemáticas. Los contenidos de Matemáticas se convierten en divertidos personajes que ayudan a entender de una forma más amena y entretenida esta asignatura. Se aprende vocabulario de Matematicas sin darse uno cuenta. Se disfruta leyendo estos cuentos y se coge cariño a los personajes; ellos ayudan a crecer como persona, ya que se potencian valores tan importantes como el respeto, la tolerancia, la autoestima, la amistad. Tambien es un material muy util para profesores de Primaria. Con estos cuentos conseguiran motivar a sus alumnos de una forma sorprendente; los niños y niñas veran las Matematicas como algo menos abstracto, mas divertido y mas cercano a ellos y a sus vivencias.