Libros de Didáctica y metodología, página 20 de 368

Veladas, juegos nocturnos, fuegos de campamento. Juegos concretos y toda clase deVeladas, juegos nocturnos, fuegos de campamento. Juegos concretos y toda clase de propuestas para que los educadores y animadores puedan llenar la noche de fiesta en concentraciones de gente joven o de espíritu joven. propuestas para que los educadores y animadores puedan llenar la noche de fiesta en concentraciones de gente joven o de espíritu joven.

Professores a beira de um ataque de nervos, diretores e coordenadores sobrecarregados, crianças indisciplinadas e pais sem disponibilidade para auxiliar os seus filhos. Como combater a violencia escolar e promover um ambiente favoravel a aprendizagem em contextos dificeis? Neste livro, o autor partilha como utiliza as tres leis sistemicas observadas por Bert Hellinger, criador das Constelaçes Familiares, para prevenir conflitos e em escolas publicas do Rio de Janeiro. Rinaldo Almeida explica tambem como a sua experiencia de 20 anos em mediaço tem sido aplicada em rodas de conversa com professores, pais e alunos, tendo como pilar central o no julgamento.

Este libro integra un minucioso trabajo de investigación vinculado a una dilatada trayectoria profesional en el área de conocimiento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. En la obra se combina la teoria, la practica, la experimentacion y la investiga

Los avances tecnológicos se están sucediendo a una velocidad vertiginosa que, en muchos casos, supera nuestra capacidad de poder comprenderlos. La revolución tecnológica que propone la Cuarta Revolucion Industrial viene a acuñar la expresion de herramient

Manual de recursos didácticos y tecnológicos para las materias de tecnología de los grados en Educación Primaria y Pedagogía (de prescripción obligatoria para > 300 alumnos de la Universidad de Gr

Estos materiales didácticos de historia de la filosofía antigua, fruto de un proyecto de innovación docente, constituyen una herramienta que pretende ser de utilidad para la docencia y el aprendizaje de los alumnos. Dado que ya existen muchas y muy valiosas Historias de la Filosofia, que explican con distintos grados de detalle y profundidad el nacimiento y desarrollo del pensamiento filosofico en la Grecia antigua, estos materiales pueden servir como complemento, al ofrecer muy diversos recursos y herramientas. Cada uno de los diez temas que componen este libro, desde el nacimiento de la filosofia a partir de sus antecedentes mitologicos hasta el pensamiento de Aristoteles, incluye una seleccion de los textos fundamentales de los filosofos, definiciones de algunos de los conceptos mas importantes, comentarios de texto, numerosas referencias bibliograficas y enlaces a articulos electronicos de revistas especializadas. No se trata, por lo tanto, de un ensayo o una exposicion, ni tampoco de un compendio exhaustivo, sino de un conjunto de materiales que pueden complementar la docencia y ofrecer orientaciones al alumno, que entrara asi en contacto con muchos de los textos importantes de la antiguedad, podra conocer a algunos de los interpretes mas importantes y emplear con mayor

El objetivo de la publicación es servir como dos textos básicos de estudio que componen la asignatura “Evaluación de la intervención socioeducativa: agentes, ámbitos y proyectos” del Grado en Educaci

Esta obra surge de la iniciativa del Grupo de Investigación IDEA-TEXT (HUM-060), de la Universidad de Córdoba. Quiere cumplir dos objetivos: analizar las complejas y múltiples relaciones entre las lenguas y el pensamiento a traves de su manifestacion en los textos y estudiar como las ideas sobre el mundo se concretan en diversos codigos linguisticos y se difunden a traves de textos de diferentes estructuras y funcionamiento. En la primera parte de la obra, encontramos dos tradiciones que son relevantes en la interrelacion entre el pensamiento y el lenguaje a traves de los textos: el discurso gramatical y el de la didactica de las lenguas. La motivacion linguistica es tratada desde la linguistica cognitiva por parte de Iraide Ibarretxe Gerda Haler trata la categoria funcional de la evidencialidad y Estrella Ramirez revisa la forma en que se incorporo la fonologia en la Real Academia Española. Respecto a la didactica de las lenguas, Laura Arroyo trata los resultados que produce el aprendizaje inductivo, Antonio Jesus Tinedo indaga en la perspectiva de genero y la competencia multicultural, y Adamantia Zerva realiza un analisis critico y contrastivo de manuales de turismo de español y frances. En la segunda parte, el foco se dirige a la religion, la politica y la literatura en dos capitulos en los que se aborda el pensamiento escatologico romano, de la mano de Rafael A. Barroso, y las ideas de mesianismo y milenarismo, por parte de Salvador Rubio. Maria del Carmen Lopez se acerca al discurso politico. Y Virginia Diaz y Tomas Vouilloz muestran el discurso literario como un poderoso vehiculo de manifestacion de la ideologia y las representaciones sociales.

"Este libro desarrolla diez proyectos de investigación para llevar a cabo en las aulas con los estudiantes de educación secundaria en la asignatura de Lengua y Literatura. Se estructuran en tres ámbitos, con el fin de desarrollar procedimientos para elaborar textos orales o escritos despues de un trabajo de recopilacion de informacion (ambito del estudio), de fomentar la lectura y creacion de textos literarios (ambito de la literatura) y de desarrollar la capacidad critica y defender opiniones sustentadas en una argumentacion (ambito de la participacion social). De este modo, cada proyecto tiene como objetivo la elaboracion de un producto o trabajo bien definido: unas fichas de estudio, una exposicion oral, una monografia, un informe sobre un tema de ciencias, una antologia de mitos y leyendas, la creacion de un cuento de ciencia ficcion y de un poema vanguardista, un debate sobre una noticia, un reglamento interno de aula y el analisis de un programa televisivo. Tanto el enfoque metodologico de los proyectos como, en su mayor parte, los temas conductores son innovadores en la didactica de la asignatura. El estudio de la lengua (estructura, ortografia y puntuacion) esta integrado en el proceso de aprendizaje que conlleva la elaboracion del producto final. El planteamiento oral predomina en el desarrollo de los proyectos. La diversidad de fuentes de conocimiento como recursos para la investigacion, asi como de temas de interes para los adolescentes, ofrece una dimension universal a cada proyecto que permite ampliar la cultura de los estudiantes españoles y de Hispanoamerica. "

La educación para la paz debe ser un elemento presente durante toda la etapa escolar. Si queremos alcanzar el fin de los conflictos armados, la discriminación y el odio en el mundo, hemos de fomentar desde la infancia un tipo de educacion que subraye la importancia de no cometer los mismos errores del pasado y de construir una sociedad pacifica y justa para todos. En la actualidad sabemos que la paz es mucho mas que la ausencia de guerra, dado que implica otras complejidades multidimensionales, tales como la avaricia, el consumo exacerbado, el cambio climatico, la desigualdad y las violencias en plural. Es necesario trabajar estos temas en la escuela para acompañar a los y las jovenes en las exigencias y desafios grupales del mundo contemporaneo. Este libro pretende convertirse en una herramienta util y amena para ayudar a construir una cultura de paz desde el aula, mediante una gran variedad de cuentos, fabulas, anecdotas y relatos que recorren los cinco continentes, numerosas propuestas de actividades que inviten al alumnado a la lectura, el debate y la reflexion, y recursos adicionales para los docentes.

Esta obra trata sobre las estrategias de adapta ción a la enseñanza online o bien semipresen- cial en las Universidades españolas, por causa de las transformaciones y demandas sociales que se han venido produciendo, especialmente, a raiz de la pandemia SARS-CoV-2 (Covid-19). De este modo, se analizan cuestiones como las metodologias do centes predominantes, la organizacion e itinerarios didacticos, el uso de las plataformas docentes, el apoyo y la formacion complementaria que deben realizar los docentes, la gamificacion como forma de transmitir los conocimientos de manera mas lu- dica y dinamica, o los sistemas de evaluacion a los que se somete a los estudiantes dentro de este nuevo entorno digital.La adaptacion a la enseñanza virtual y semipre- sencial ha resultado particularmente compleja en el ambito de las ciencias juridicas, tradicionalmente refractarias a la implantacion de nuevas TIC. Al mis mo tiempo, se han tenido que enfrentar, de forma improvisada, nuevos problemas y soluciones a me dida que se implantaban los nuevos sistemas de enseñanza. Entre ellos, cabe destacar los relativos al fraude academico detectado en los diferentes sis temas de evaluacion; o la necesidad de garantizar los derechos individuales y prestacionales de los colectivos implicados.La presente obra colectiva resulta actual, novedo sa e imprescindible. Reune en sus paginas un con junto de visiones y perspectivas integradas, tanto desde el punto de vista de los docentes, como ge neradores del conocimiento e innovadores en la transmision del mismo; como desde el punto de vis ta de los propios estudiantes, usuarios finales y pie zas angulares del sistema universitario.

La obra ofrece directrices y estrategias para dar respuesta a supuestos prácticos en las aulas de Educación Primaria y favorecer el diseño de intervenciones fundamentadas a partir del análisis de una situacion planteada. Se subraya la coherencia didactica y organizativa que debe favorecerse en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la necesidad de contar con un conocimiento amplio de la legislacion vigente, ademas del manejo de variadas estrategias educativas. El libro esta pensado, fundamentalmente, para que el aspirante en la oposicion al Cuerpo de Maestros supere una de las pruebas del proceso selectivo, la cual versa sobre la resolucion de un supuesto practico en situacion escolar; tambien resulta de utilidad para aquellos estudiantes de Grado en Educacion Primaria que esten inmersos en los centros escolares desarrollando el Practicum en esta etapa y para profesores universitarios.

¿Cómo elaborar una Programación Didáctica en Educación Primaria? ¿Qué elementos debe incluir? ¿Qué es necesario tener en cuenta para su diseño? A todas estas cuestiones se dedica esta obra, ofreciendo pautas para que dicha programacion se impregne de un compromiso pedagogico y personal del maestro para con su alumnado en las distintas areas que imparte, en coherencia con la linea educativa del centro y, todo ello, con un grado de originalidad y creatividad que hace que esta programacion constituya un documento funcional, contextualizado y propio. Asimismo, se incluye legislacion y normativa educativa, necesarias para concretar la programacion en distintas Comunidades y Ciudades Autonomas. El libro se complementa con una tarjeta USB que recoge la ejemplificacion de cuatro Programaciones Didacticas para distintos cursos de la Educacion Primaria en las areas de Lengua Castellana y Literatura y de Matematicas. Tambien se muestra el desarrollo completo de unidades didacticas en cada una de las cuatro programaciones.

Se proponen ocho modelos distintos de grandes juegos y más de cien ejemplos diferentes de pruebas o retos, que ponen en valor la gamificación, como técnica de aprendizaje que potencia la motivación y facilita la adquisicion de conocimientos de forma ludica, creando una experiencia positiva en el alumnado. El sistema de puntuacion y superacion de las pruebas favorece un ambiente unico e inmejorable, para lograr la implicacion de los participantes en los retos planteados. Aunque se generaron en el area de Educacion Fisica, dado su caracter multidisciplinar, pueden ser facilmente desarrollados en cualquier otro area curricular o en actividades de tiempo libre. A la variedad de grandes juegos, actividades en la naturaleza, carreras de orientacion y breakout, se añaden tres yincanas anticovid para diferentes cursos de Educacion Primaria.

Cualquier tipo de persona, a lo largo de su vida, puede necesitar de acompañamiento o apoyo de carácter educativo, social o psicológico para desarrollarse con plenitud o para superar algún tipo de dificultad o necesidad. La intervencion de los profesionales con estas personas tiene especificidades propias dependiendo de la etapa del ciclo vital en la que se encuentran. Asi la intervencion psicosocioeducativa con la infancia y la adolescencia, se distingue de la que se realiza, por ejemplo, con personas adultas o con mayores.

Las técnicas y dinámicas recreativas generan un mejor ambiente laboral, social, educativo, entre otros, sin importar a quien van dirigidas.Somos seres sociales, que siempre estaremos rodeados de personas, lo cual es una maravillosa oportunidad para descubrir las herramientas necesarias que permitan forjar los lazos afectivos, relaciones amigables y cordiales; las tecnicas y dinamicas recreativas estan elaboradas para la comunidad y que en ellas encuentres la manera de adaptarlas a tu grupo social, descubrir nuevas maneras de interactuar y beneficiarse al maximo de la animacion, obteniendo el mayor rendimiento de tu actividad y preparar al grupo para situaciones posteriores de aprendizaje.Conceptos claros y definidos sobre los principales recursos al momento de manejar un grupo, como recreadores y animadores; los profesionales que se dedican a tratar colectivos encontraran en este libro herramientas claras, efectivas y basicas para fundamentar su trabajo diario, asi como operativas que sean practicas y de facil aplicacion, ademas como definir dinamicas para fortalecer su actividad.En este libro, encontraras una clasificacion de las tecnicas que se puede utilizar en el momento de realizar una intervencion con cualquier grupo humano, como adaptarlas, cuales son las mejores dependiendo la cantidad de personas, el espacio a utilizar y materiales necesarios, sobre todo el objetivo principal de cada dinamica; lo que sera imprescindible para obtener resultados optimos y, de esta manera, puedan desarrollarse mejores dinamicas utilizando herramientas basicas. Estas dinamicas recreativas estan dirigidas a cualquier profesional y no profesional que disfrute al dirigir este tipo de actividades en un 100 %.

Crear contextos educativos, donde la esencia de lo cotidiano siempre esté presente. El alma de la espontaneidad, la sorpresa del asombre más puro.Crear escuelas por y para la infancia. Dejar de lado los estereotipos tradicionales, y centrarnos en lo verdaderamente importante: la motivacion a traves de la estetica en cualquier contexto educativo, generando asi el aprendizaje mas real y con mas sentido.Crear ambientes donde la estetica educativa tenga un sentido logico pora y para la infancia.