Libros de Didáctica y metodología, página 22 de 372

Los nuevos recursos tecnológicos, que están provocando cambios inimaginables desde hace apenas unos años, han revolucionado la forma de enseñar y aprender. Su irrupción en las aulas y su fácil asimilacion por parte del alumnado les confiere un interes creciente entre docentes y pedagogos. Este libro analiza los ultimos recursos aparecidos en el escenario educativo. Su enorme potencial didactico les ha permitido entrar con fuerza en las aulas. ¿Que aportan a la educacion?, ¿como debe ser su uso?, ¿que papel asume el docente? La respuesta a estas preguntas constituye el eje sobre el que versa esta obra.

El libro nos acerca a la etimología de 59 palabras con afán educativo y horadar el entramado del pensamiento a la búsqueda de sus raíces. Su autor está convencido, por práctica y experiencia, que sirve para lograr uno de los mejores efectos educativos: aprender a pensar desde la raiz de lo significado y potenciar el cuidado por la joya de nuestro espiritu, las palabras. Cada una de las palabras que se nos presentan en la obra esta acompañada de una explicacion de la misma, estudio, uso, etc. y le sigue uno o varios textos donde se ve su significado, terminando con unas "preguntas para pensar".

Con este tratado abordamos algunos de los habituales contenidos ortográficos desde planteamientos metodológicos diferentes a los que se vienen empleando de forma tradicional, dado su carácter preventivo e inductivo; y ampliamos dichos contenidos con otros que inciden en los aspectos significativos de los vocablos, al establecer la necesaria conexion entre Ortografia y Semantica. Se proponen tambien actividades que inciden en peculiaridades ortologicas, morfologicas, funcionales, semanticas y de uso de los vocablos, ademas de los puramente ortograficos.Pretendemos, asi, contrarrestar el caos ortografico generalizado y la falta de propiedad y variedad en el uso del vocabulario, que es bastante habitual en los escritos de personas de diferentes extracciones sociales y niveles culturales, en una epoca en la que las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion han irrumpido con fuerza en los mas variados ambitos y el lenguaje no siempre se emplea con la debida correccion y propiedad, condiciones necesarias para una fructifera comunicacion interpersonal.Puesto que la Real Academia Española es la encargada de fijar, por medio del Diccionario de la Lengua Española, el uso normativo del lexico, este tratado se ajusta en el uso del vocabulario al DRAE (a la 23.ª edicion actualizada se puede tener acceso directo consultando la web academica: www.rae.es). Esta complementado por el Taller de ortografia avanzada. Implicaciones ortograficas de las formas verbales, publicado tambien en Octaedro.

El propósito de la intervención en menores con medidas judiciales es que el o la menor, en situación de privación de libertad total o parcial, transite a la vida adulta y, en consecuencia, se integre en la sociedad. Esto hace que los centros de menores con medidas judiciales cambien su principio de intervencion y pasen de ser organizaciones cuya finalidad principal ha sido la de custodiar menores a transformarse en organizaciones eminentemente educativas. La especializacion de esta actividad junto al deficit en los curricula formativos lleva a proponer, ya sea por un motivo o por otro, que parte del proceso de formacion este vinculado necesariamente al contexto de trabajo. De esta exigencia surge esta aportacion que presenta, por un lado, un modelo de formacion en contextos de trabajo y, por otro, un programa de formacion en contextos de trabajo para educadores y educadoras sociales junto a una guia didactica que orienta el desarrollo del programa.

Dos de los aspectos que sin lugar a dudas están condicionando la formación en nuestras estancias educativas en estos comienzos del siglo XXI son: las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y especialmente internet, y la formacion basada en competencias. Una, las TIC e internet, por la fuerte penetracion que esta adquiriendo en nuestras instituciones educativas debido tanto a aspectos tecnologicos (mayor accesibilidad a la tecnologia de internet, reduccion de sus costes, el aumento de su penetracion en nuestros hogares y el crecimiento de los dispositivos moviles) como de transformacion del imaginario creado respecto a la formacion virtual y educacion a distancia (no se puede tener un buen trabajo si los estudios se han realizado en centros de formacion virtual; conseguir un titulo en formacion virtual es facil y por ello estan desprestigiados; la formacion on-line es solitaria y aislada; o que la calidad de la formacion en linea es inferior a la calidad de la formacion presencial). Y la otra, las competencias, implica un cambio en la planificacion del proceso formativo añadiendo su termino a otros tradicionales del diseño de la instruccion, como son los objetivos, contenidos, metodologias, etc.; cambio que nos lleva a acercar el proceso formativo a las situaciones reales en las cuales el individuo debera desenvolverse en su futuro profesional y social.Estos dos aspectos son los que se analizan en la obra Nuevos modelos, recursos y diseño de programas en la practica docente, tanto desde un punto de vista teorico como con una vision practica.

Hoy día se sabe que la relajación contribuye a desarrollar capacidades como la atención, la observación, la imaginación, la percepción, la memoria, la concentración, y que además contribuye a la prevencion del estres, de la ansiedad, de la tension emocional, etc. de tal forma que se la puede considerar una tecnica importante para el desarrollo personal. Con este libro se pone a disposicion del profesorado una fuente de recursos con multiples aplicaciones educativas. Esta pensado para que los docentes de Primaria y Secundaria usen la relajacion como herramienta pedagogica o de educacion emocional en sus clases. Contiene mas de 200 ejercicios practicos y es el fruto de largos años de experiencia y de investigacion.

Orientaciones para los educadores y para trabajar con los padres. Recursos y sugerencias de actividades.

La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la informacion y la comunicacion. El enorme desarrollo de este campo permitio a sus autores, en el momento en el que esa primera edicion se agoto, llevar a cabo una segunda edicion, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna version que, casi simultaneamente, se publica en ingles y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones moviles e inalambricas y las practicas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Asi, en esta segunda edicion revisada y puesta al dia, el libro examina: Practicas populares y redes sociales relacionadas con fenomenos contemporaneos como Flickr y Wikipedia. Blogs, podcasts y actividades de comunicacion movil e inalambrica. Actividades de escritura en comunidades en linea de fanfiction y manga-anime. Produccion de obras de anime, musica y video y de memes multimodales. Colin Lankshear y Michele Knobel analizan como la juventud ha abrazado las tecnologias digitales y las nuevas formas de comunicaciones moviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen como puede integrarse eficazmente la movilidad inalambrica en las pedagogias escolares, prestando la debida atencion a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades mas cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes d

Lo manifiesten de una forma u otra, los padres desean que sus hijos sean educados de acuerdo a sus valores e instruidos con altura profesional. Conseguirlo sólo está al alcance de personas valiosas, porque nadie da lo que no tiene, aunque también el ambiente y las circunstancias que rodean a cada individuo pueden influir de modo muy importante.

E manua que tiene en sus manos forma parte de programa PROA (Programa de Orientación Académica y Profesiona) para a Educación Secundaria Obigatoria, que se compone de dos nivees: - Nive para 3º de ES

Los constantes avances de las tecnologías y las posibilidades brindadas por las redes –sobre todo internet– configuran nuevos escenarios, aportando mayor flexibilidad al proceso de enseñanza-aprendiz

Este libro está dirigido a los que se inician en la escritura y también a los que ya han avanzado anteriormente en este maravilloso viaje. Para todos ellos, en el libro aparecen técnicas sencillas que desarrollan la habilidad literaria y creativa.

Este libro ofrece una serie de ideas y actividades innovadoras para que el maestro pueda incluir el humor en sus clases. Esta propuesta ayudará a mejorar el clima del trabajo dentro del aula y aumentará la motivación por aprender. También animará a los maestros a renovar sus clases y a alimentar su espíritu creativo.

Este libro combina un discurso académico de investigación con un nivel propio de ensayo sobre el origen, desarrollo y estado actual de los campos temáticos de la Didáctica y el Currículum. Hace una revisión de la tradición didáctica, así como lo que ha dado de sí en el ámbito hispánico el discurso curricular, para dirigirse a qué puedan significar en nuestra condición postmoderna. Da cuenta de los corpus de conocimiento con que contamos hoy, recogiendo el estado de la situación en la teoría e investigación en este ámbito para dibujar un cierto mapa que, combinando la perspectiva española y la internacional, pueda delinear grandes líneas que configuran el Área de Didáctica y Currículum.Defendemos retomar lo que debiera ser una teoría y práctica de la enseñanza sin reducirla a las teorías del aprendizaje, conjuntando la aportación curricular anglosajona con la Didáctica europea.Hemos querido recoger, en definitiva, la agenda clásica y actual de la Didáctica para poder, con "nuevas miradas, plantear nuevas agendas en el campo y práctica de la Didáctica y el Currículum.