Libros de Didáctica y metodología, página 25 de 372

El Análisis Dimensional es un método multivariado diseñado por el autor, que ha sido enjuiciado por expertos en Psicología, entre ellos el profesor M. Yela, de Madrid, y el profesor Eckman, de Estocolmo, como equivalente a los metodos factoriales. Dado un conjunto o matriz (A1) de elementos mutuamente relacionados, el AD decanta los subgrupos latentes que integran dicho conjunto, estimando el peso relativo de cada variable en las dimensiones extraidas (factores). Desde sus comienzos, por los años cincuenta, en la epoca en que los ordenadores personales no existian ni en proyecto, el AD ha pretendido poner en la mano del investigador, y del universitario que aspira a serlo, las ventajas del analisis factorial. Surgio como recurso didactico para hacer intuible a catedraticos de Filosofia el sentido del analisis factorial (AF), con fines de orientacion vocacional a estudiantes de bachillerato. Durante largo tiempo se ha venido utilizando como equivalente al AF en trabajos de investigacion, tras repetidos ensayos expresamente diseñados para verificar la concordia entre ambos tratamientos. Intentamos ahora justificar la confianza depositada en el metodo como instrumento cientifico, primero por via intuitiva y luego criticamente, utilizando para este proposito un mismo modelo, antes de mostrar algunas de sus aplicaciones, y de proponer el programa informatico con el que termina esta presentacion.

Los 229 juegos o dinámicas de grupo.Material para poner en marcha y dinamizar grupos de trabajo, de aprendizaje y de entrenamiento.Con ellos, los animadores de grupos podrán conseguir un clima adecuado para trabajar y ser creativos, gracias a la seguridad emocional que crean. Los juegos abarcan los ambitos de los sentidos, la necesidad humana de movimiento, los sentimientos y el espiritu.Todas las dinamicas tienen un elevado componente ludico y de entretenimiento, por lo cual pueden ser utilizadas en diferentes ambientes y con destinatarios de diversas edades.

La comprensión de palabras y oraciones en los primeros años de la escolaridad, prepara a los niños para leer correctamente y para afrontar con garantías los estudios. Este libro sirve de ayuda para que los niños aprendan a través de actividades muy atractivas. Es un material que padres, educadores y logopedas pueden utilizar con todos los alumnos, como actividad complementaria o de manera individual. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Vivir plenamente en familia es posible dentro de un proceso en el que todos los integrantes convivan como grupo y se apoyen mutuamente para el logro continuo de metas y para afrontar con éxito los problemas cotidianos. Para ello resulta necesario tener objetivos claros, pasar a la accion, disfrutar de todos los momentos de la vida y tener esperanza cuando surge la desilusion. Saberes para vivir plenamente en familia presenta un conjunto de conocimientos esenciales que facilitaran a las familias unos recursos basicos para la autorrealizacion y para asumir los problemas y las crisis con una actitud positiva, constructiva y optimista. A traves del contacto, la autorreflexion, el dialogo y otras herramientas fundamentales se sientan las bases de la realizacion familiar. Un libro con un alto grado de innovacion y originalidad, pues se presentan testimonios de varias familias que han afrontado con exito conflictos y problemas habituales. Un manual que resultara una excelente guia para las escuelas de padres, para procesos de intervencion con familias, asi como para la formacion de jovenes y para la creacion de una cultura de convivencia ciudadana.

El comprender el número de dos cifras en el inicio de la etapa escolar, es decisivo para que el niño domine en el futuro toda la numeración y desarrolle adecuadamente las competencias matemáticas y de calculo. Con este Septimo Nivel los niños terminaran de aprender el numero de dos cifras, mediante actividades muy atractivas. Padres y educadores pueden emplearlo como material complementario a nivel individual o con todos los alumnos. Ademas, el libro dispone de una guia didactica y un registro que resulta muy util para seguir los progresos del niño. Las habilidades basicas de la numeracion del 1 al 99: - Discriminar y nombrar estos numeros. - Escribirlos al dictado. - Ordenar la serie numerica e identificar el anterior y posterior. - Ordenar de menor a mayor y viceversa. - Realizar series ascendentes y descendentes. - Comprender el valor posicional de las cifras. Nivel: 6 y 7 años.

éPor qu‚ se levanta el pelo cuando acercamos un bol¡grafo que hemos estado frotando en‚rgicamente?, éC¢mo se hace el caramelo del flan? éPor qu‚ pueden mezclarse el agua y el az£car? éQu‚ significan

La comprensión de palabras y oraciones en los primeros años de la escolaridad, prepara a los niños para leer correctamente y para afrontar con garantías los estudios. Este libro sirve de ayuda para que los niños aprendan a través de actividades muy atractivas para los niños. Es un material que padres, educadores y logopedas pueden utilizar con todos los alumnos, como actividad complementaria o de manera individual. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

La prensa puede acercar a los niños y adolescentes a una nueva realidad y a una forma diferente de entender y analizar el entorno en el que se mueven habitualmente. En la aventura lúdica de este campamento los chicos y chicas se convertirán en pequeños periodistas, capaces de comprender el medio de comunicación escrito y de expresarse ellos mismos con un lenguaje nuevo.

Pedagogía delos valores humanos y ciudadanos es una obra destinada a profesores/as y alumnos/as del primer ciclo de E.S.O. con el propósito de lograr de una manera sistemática el conocimiento y progreso de los chicos/as en los cuarenta temas o valores tratados a lo largo de sus paginas. La obra esta constituida por dos volumenes, uno para el profesorado y otro para los alumnos/as lo tiene en sus manos. Ambos contribuiran a una mejora de las conductas y actitudes ya sea como individuos unicos e irrepetibles o como personas que forman parte de una sociedad y colaboran para hacerla cada dia mejor para todos sin exclusion alguna. Este volumen, orientado a los alumnos, esta constituido por cuarenta unidades cada una de las cuales trata un valor diferente. La unidad comienza por la definicion de los objetivos. Seguidamente se proponen cinco actividades a realizar para alcanzar dichos objetivos: - Actividad 1: Oralmente la profesora expone las principales nociones sobre el valor correspondiente. - Actividad 2: La profesora estimula a los alumnos mediante preguntas o ejemplos cercanos a ellos estableciendo un coloquio en donde se aclaran dudas y se ven otras perspectivas sobre el tema. - Actividad 3: La profesora solicita a los alumnos que lean el tema silenciosa y reflexivamente y realicen la actividad propuesta: rodear verdadero o falso, completar el texto o contestar a las preguntas. - Actividad 4: La profesora sugiere que se medite sobre lo realizado anteriormente y que realice la actividad propuesta en el libro del alumno/a. Consiste en escribir varios modos de actuar para mejorar en los aspectos del valor analizado. - Actividad 5: La profesora propone formar equipos de tres o cuatro alumnos, leer lo escrito anteriormente y escoger dos o tres de las propuestas consideradas mas acertadas para ponerlas en practica. Y como ultima observacion, decir que cada cuatro unidades se proponen unas paginas de repaso y autoevaluacion con la finalidad de que los chicos/as recuerden tanto las nociones asimiladas como los objetivos que

Este volumen contiene un cuento motor de carácter cooperativo para el desarrollo de la motricidad, la convivencia y la educación en valores.

Mis Problemas Favoritos es una colección de problemas minuciosamente secuenciados de primero a sexto de Educación Primaria. Se trata de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas.Mis Problemas Favoritos abarcan distintas finalidades: a) Problemas con trampa: Trabajan la compresión lectora puesto que el alumno/a debe seleccionar o destacar los datos realmente necesarios para encontrar el problema. b) ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?: Para resolver tendrá que leer con exactitud el enunciado, seleccionar los datos necesarios, encontrar la pregunta final y buscar la pregunta intermedia que soluciona el problema. c) Problemas de tablas y gráficas: Deberá interpretar las distintas formas de recoger y presentar la información. d) Problemas encadenados: Son problemas cuya solución implica varios pasos a seguir, son varios problemas dentro de uno y donde hay una secuencia de preguntas previas a la solución final. e) Compruebo la solución: Se trata de recorrer el problema al revés, comprobamos como partiendo de la solución todos los datos del enunciado encajan y validan la respuesta final. f) Problemas cotidianos: La finalidad última de un problema para que éste tenga sentido es la aplicación al mundo real y con este tipo de problemas planteamos situaciones de la realidad siempre adaptadas al nivel del educando. g) Problemas de cálculo mental: Se trata de una batería de problemas en los que la estrategia y razonamiento son las actividades a trabajar. h) Problemas con paréntesis: Se presentan ya en un nivel intermedio, a partir de cuarto de primaria. Con ellos el alumno/a se dará cuenta de las distintas formas de plantear y resolver un problema. i) Problemas resueltos: Al igual que los anteriores se presentan ya a partir de un nivel intermedio y buscan dar a entender cómo un mismo enunciado de lugar a varias preguntas en función de la operación a realizar.

La conversación, además de un buen espacio de comunicación, implica un enorme potencial de enseñanza y aprendizaje. En la conversación, intercambiamos información, explicamos, pedimos explicaciones, expresamos dudas y nos miramos un tema desde diferentes puntos de vista. En el contexto escolar, este espacio ayuda a construir conocimiento y, por descontado, lenguaje. El dialogo que fluye con naturalidad entre los participantes contribuye a convertir la experiencia en aprendizaje. Por otro lado, el argumento del aprendizaje de la lengua a traves de la practica encuentra en la conversacion un excelente medio para un uso funcional y comunicativo de la lengua.

Susana Leliwa recrea en este texto, la enseñanza de la Educación Tecnológica a través de una propuesta pedagógico-didáctica que trasciende el cerco de las prácticas instituidas en esta disciplina escolar, limitadas al aprendizaje de oficios o al desarrollo de habilidades, destrezas y tecnicas en clases de actividades practicas. Ofrece como alternativa conocer criticamente la Cultura Tecnologica en la que vivimos. Este objeto de estudio amplia el horizonte de su enseñanza al incluir aspectos humanos, historicos, sociales, culturales, ambientales y cientificos.Para favorecer los aprendizajes de este objeto mas diverso y complejo, la autora aporta multiples estrategias de enseñanza, fertiles para involucrar a docentes y alumnos/as de la Enseñanza General en procesos colectivos, creativos y criticos de construccion de conocimientos significativos de nuestra cultura tecnologica, con sus posibilidades, limites y contradicciones. Este aporte convierte al texto en una valiosa herramienta para redireccionar la enseñanza de la Educacion Tecnologica hacia practicas instituyentes de nuevas miradas y sentidos.

Saenz-Rico de Santiago, Mª. Belén

La conversa, a mes d'un bon espai de comunicació, implica un enorme potencial d'ensenyament i aprenentatge. En la conversa, intercanviem informació, expliquem, demanem explicacions, expressem dubtes i ens mirem un tema des de diferents punts de vista. En el context escolar, aquest espai ajuda a construir coneixement i, per descomptat, llenguatge. El dialeg que flueix amb naturalitat entre els participants contribueix a convertir l'experiencia en aprenentatge. D'altra banda, l'argument de l'aprenentatge de la llengua a traves de la practica, troba en la conversa un excel·lent mitja per a un us funcional i comunicatiu de la llengua. Els autors i autores d'aquest llibre, volen animar el lector a generalitzar la conversa entre les practiques docents habituals; no des d'un plantejament teoric, sino a partir d'una experiencia de la qual han recollit resultats positius.

El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño. Este Cuarto Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan los nueve primeros numeros a traves de actividades muy atractivas. Es un material complementario que padres y educadores pueden utilizar de manera individual o con todos los alumnos. Ademas, el libro contiene una guia didactica y un registro para seguir los progresos del niño. Las habilidades basicas de la numeracion del 1 al 9: - La nocion de correspondencia termino a termino. - Asociar digito a cantidad. - Colocar los elementos indicados. - Discriminar e identificar los simbolos numericos. - Escribir numeros. - Ordenar de menor a mayor y viceversa. - Realizar series ascendentes - Completar hasta llegar a determinado numero de elementos. Nivel: 5 años