Libros de Didáctica y metodología, página 26 de 368

Érase una vez dos maestras, Lucía y Maite, que se encontraron en el camino y decidieron compartir su manera de trabajar y entender la escuela. Quisieron que los niños y las niñas encontrasen en sus aulas la posibilidad de comunicarse a traves de todos los lenguajes posibles. Para conseguirlo, las convirtieron en pequeños museos ambientados con cuentos, escenarios matematicos, artisticos y musicales. El metodo ABN responde a la manera natural que tienen los niños y las niñas de aprender. Esta es la historia que desean compartir con vosotros y vosotras, lectores y lectoras, la historia de como lo fundieron, en un caldero magico, con el mundo de la literatura infantil... A esa pocima magica le dieron el nombre de Abnizando cuentos en 3, 4 y 5 años, trilogia compuesta por tres volumenes organizados por edades, siendo este el tercero de ellos.

Llengua catalana i literatura 2 ESO (projecte Atomium). És format per diferents materials: per a l'alumnat, el llibre de curs, estructurat en 12 unitats amb un plantejament competencial, tambe en format projectable amb els recursos per treballar digitalment, i el quadern interactiu, que potencia l'autonomia i el treball de la competencia digital. El professorat disposa de la guia didactica en paper i la guia didactica interactiva, amb orientacions, recursos didactics i arxius multimedia de suport per a treballar a l'aula. La guia interactiva i el llibre digitalitzat son accessibles des de l'Area d'educadors i des de l'area d'alumnes respectivament. Per al quadern digital, cal tenir una llicencia.

Este texto guía "Percepción y expresión musicales en educación infantil" integra todos los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura homónima (Código 2015) del Grado de Educación infantil en la Universidad de Murcia. Tanto en el bloque teorico como en el apartado practico podran hallarse aspectos basicos sobre metodos y recursos para la enseñanza musical en la etapa de Educacion infantil desde un prisma ludico e innovador, pero sin desdeñar el rigor necesario para este tipo de contenidos, de forma que los procedimientos presentados puedan ser vinculados con sus correspondientes elementos curriculares.

2A EDICIÓ Alba Castellvi ha destil·lat en aquest llibreála seva experiencia com a educadora, mediadoraáde conflictes i mare per oferir un conjunt de consellsáconcrets i de reflexions de gran ajuda per fer costataals fills mentre es fan grans, i alhora per poder viureaamb serenitat com a pares i mares els conflictesainevitables que sorgeixen. UN LLIBRE PRACTIC PER FER MES AGRADABLE LA CONVIVÈNCIAaEN FAMILIA QUAN HI HA ADOLESCENTS. IDEES PERQUÈaELS FILLS ENS TINGUIN CONFIANAA I PER AJUDAR-LOSaA FER FRONT ALS RISCOS I ALS REPTES DEL SEU MOMENT VITALaEN LA SOCIETAT CANVIANT ACTUAL. El llibre tracta tambe els sentiments dels pares,ales dificultats per encarar els canvis, les porsai els malestars, i Alba Castellvi proporciona einesaper relacionar-se amb l'adolescent d'una maneraames serena. En definitiva, un manual d'estrategiesaper discutir menys i ser mes feliços juntsapares i fills.

EDUCAR MAS ALLA DE LAS AULAS. ESPACIOS, LECTURAS Y EXPERIENC es un libro del autor FRANCESC JOSEP/ RODRIGO SEGURA editado por DYKINSON,S.L.. EDUCAR MAS ALLA DE LAS AULAS. ESPACIOS, LECTURAS Y EXPERIENC tiene un codigo de ISBN 978-84-1377-527-2, de la coleccion DERECHO.

En pleno siglo XXI, una de las competencias sociales y cívicas más relevantes que se le exige a la enseñanza de la Historia es la formación del espíritu crítico a través de la construcción del pensamiento y la conciencia historica. El alumnado ha de ser c

Llengua catalana i literatura 1 ESO (projecte Atomium). És format per diferents materials: per a l'alumnat, el llibre de curs, estructurat en 12 unitats amb un plantejament competencial, en format projectable amb els recursos per treballar digitalment, i el quadern interactiu, que potencia l'autonomia i el treball de la competencia digital. El professorat disposa de la guia didactica en paper i la guia didactica interactiva, amb orientacions, recursos didactics i arxius multimedia de suport per a treballar a l'aula. La guia interactiva i el llibre digitalitzat son accessibles des de l'Area d'educadors i des de l'area d'alumnes respectivament. Per al quadern digital, cal tenir una llicencia.

El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser una herramienta práctica para mejorar la dinámica del aula y el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Opera a traves del uso de actividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor la dimension corporal, fisica y motriz de la persona a traves de lo que se ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propio espacio del aula –donde lo habitual es permanecer inmovil en el pupitre– y por tanto rompen con esa vision que se tiene del aula como escenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacios circundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor, se convierten en espacios utiles que enmarcan las propuestas motrices como descansos activos que aparecen de manera intermitente. El programa se fundamenta en nociones de Neuroeducacion poniendo en valor la necesidad de reactivar la atencion tras prolongados periodos de concentracion implicados en las tareas escolares. Se aporta una categorizacion de las propuestas mediante diferentes Çreas: Social, de Aprendizaje, de Gestion de Aula, de Relajacion y de Funciones ejecutivas. Cada una de esta Çreas se orienta a un objetivo relacionado con los beneficios de la intervencion motriz en el aula. Este programa, construid

A través de la percepción recibimos la información y es en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepción y la memoria, combinándolo y organizándolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones. Si únicamente tuviésemos la capacidad de percibir, nos encontraríamos atados al pasado inmediato. Pero si a esa percepción agregamos la memoria, nos habremos convertido en individuos con un pasado además de tener un presente. Y si a ello, añadimos el pensamiento, poseeremos la capacidad de proyectarnos en el futuro. Nuestra capacidad para captar nuevos datos, dependerá de la habilidad que tengamos para procesarlos -organizándolos o desglosándolos- para el almacenamiento y la recuperación eficientes. De ahí, la importancia que tiene para todo ser humano, en la adaptación a su medio, el reconocimiento de los estímulos que capta, la valoración y la decisión sobre cuál de ellos actuar. En todo proceso, entra en juego la memoria a corto plazo, extrayendo recuerdos, experiencias y acciones recuperadas de la memoria a largo plazo, para el procesamiento de nuevos datos. El aprendizaje, entonces, se realiza a través del almacenamiento de información a largo plazo, en forma recuperable. Este almacenamiento está estrechamente unido a la atención y afectividad. Cuando aparecen dificultades en retención, recuperación o reconocimiento, muchos niños se ven impedidos de acceder a un aprendizaje eficiente.

Este libro pretende facilitar orientación y recursos a personas interesadas en el desarrollo de programas educativos multimedia e interactivos que quieran hacerlo desde una perspectiva pedagógica adecuada. El libro propone doce fases para el desarrollo del diseño pedagógico de un PEMI (Programa Educativo Multimedia Interactivo), ofreciendo, además de los pasos prácticos, una justificación y aclaración teórica de las diferentes fases. El autor de este práctico manual nos ofrece las claves para conocer este novedoso sistema de enseñanza-aprendizaje mostrándonos las posibilidades de los materiales educativos multimedia. Hace algunos años que se elaboran materiales de estas características, pero carecen de la calidad didáctica necesaria porque no intervienen profesionales de la educación y los diseños se encargan a personas ajenas al sector. En este libro, los docentes interesados encontrarán la información necesaria para elaborar materiales multimedia propios.

La maleta de la ciencia es un libro que permite disfrutar de los experimentos a cualquier edad, desde la infancia hasta la jubilación. Antes de ser publicado, su contenido ha sido experimentado durante diez años en numerosos centros educativos, escuelas de verano y universidades. Además, dispone del aval científico de profesionales destacados. El objetivo que persigue es divulgar la ciencia con unas prácticas alentadoras pero sencillas, baratas, seguras y muy claras, para que cualquier persona pueda acercarse de forma rigurosa al mundo de los experimentos, con independencia de sus conocimientos. El presente volumen nos ofrece sesenta prácticas sobre aire y agua. Además, se incluye bibliografía y páginas web que nos muestran diversas posibilidades científicas, información sobre los museos de ciencia del Estado español y un montón de ideas dedicadas, especialmente, a los más pequeños. Y todo el conjunto está ilustrado con humor y organizado didácticamente con claridad. La metodología que propugna está pensada para favorecer la renovación pedagógica y, a partir del proceso científico, ayudar a formar una ciudadanía mejor en una sociedad más justa. Todos los recursos experimentales concentrados en el libro están a disposición de aquellas personas que, a cualquier edad, estén dispuestas a aprender, jugar, manipular, equivocarse, continuar..., y a mantener la ilusión.

El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y esta pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagogico para los profesores en formacion. En el libro se realiza una sintesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliograficos para profundizar; cada uno de los catorce capitulos puede ser una base para construir el conocimiento didactico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus metodos didacticos. En este libro tambien se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integracion imparable de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en la enseñanza universitaria.

Se trata de un diario de los viajes realizados por dos profesores y doce alumnos y alumnas de secundaria por lugares donde Darwin nació, estudió y vivió durante toda su vida. Esta narración fascinante culmina en Down House, donde a lo largo de 40 años, Darwin escribió su legendario y profundo estudio El Origen de las Especies (entre otros libros). Un libro agradable de leer, visto por los ojos de estos profesores, que nos transmite sus vivencias y experiencias a lo largo de una semana de visita.

El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo asi tambien evitar un aprendizaje incompleto o erroneo de los procesos necesarios para la comprension; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenomeno de la comprension en varios contextos, desde el literario hasta el historiografico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisicion y la reproduccion directa y espontanea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisicion consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboracion textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.